新生培训验收课评分标准.docx

《新生培训验收课评分标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新生培训验收课评分标准.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、七年级入学培训验收课评分标准一、练习回顾（20分）1、上下板：快速、安静、有序（2分）。2、答题书写：规范、工整。间距合理，大小适宜，不超出暗格，横平竖直无连笔（5分）。3、信度：学生认真作答，无抄袭情况（2分）。4、批阅：红色粉笔批阅，人员安排合理，快速、准确、评分书写工整（2分）。5、科代表报题声音宏亮，吐词清晰，间隔时间合理，能交代评分标准（2分）。6、纠错：上板或用纠错本纠错的习惯好，在纠错中能体现对子的帮扶（1分）。7、科代表点评：自信、从容。能从组织、书写、典型错误、批阅、各组得分、不过关学生的处理意见等方面给予讲评（2分）。8、内容：书写量适中，难易把握较好，是学习的重点内容（1

2、分）。9、教师：能按时到岗，浏览整个版面，对学生讲评与批阅情况作补充说明，达到培训学生的目的，并能用简洁的语言引入新课学习（2分）。10、用时：整个时间控制在6-8分钟（1分）。二、自学讨论（15分）1、目的性：交流前要结合导学案理清讨论关注点，明确交流的任务与目的，能根据目标的的达成情况自觉结束讨论。（3分）。2、声音：声音控制较好，尽量减少相互干扰（2分）。3、有合作与帮扶，除展示准备外，尽量减少全组的集中讨论，以两人和四人为宜（1分）。4、讨论过程（7分）。课堂讨论分三种情况；（1）帮扶：帮扶交流时讲解者要先问清楚帮扶对象不会的原因，注意帮扶过程中的互动与检测，切忌一讲到底，被帮扶的要认

3、真倾听，适时回应。（2）探究：明确目标，围绕探究目标展开讨论，注意学会倾听，会正确表达自己的观点。每个交流小组注意及时总结交流成果，确定汇报人，以免交流后无人发言。对于有歧义的要注意及时记载疑问，争论适可而止。（3）准备展示的交流要从展示任务的分配、导入语、展示目标的分析（展示这个题目是为了学习什么知识、巩固什么知识，不是为讲题而展示）、易错点、前后知识的关联、知识点与方法的归纳、怎样变式检测、怎样总结等方面去讨论准备，切忌是简单的任务分配。由组长组织，其程序一般为明确展示任务（不是展示题目）T统一题目答案T分配展示任务（含板书）T结合任务准备展示T对子之间预演或组内预演。5、教师要关注学生的

4、讨论情况，通过点评达到对学生的培训目的（2分）。三、交流提升（45分）1、展示规范：按照展示歌要求，每一人次一处展示不规范扣1分，总分15分，扣完为止。2、展示节奏：组与组的衔接、组内的衔接要紧凑，整个展示要通过快节奏体现活力与朝气（2分）。3、展示导入：每组展示前有精简的导入，要切合前一组与本组的展示内容（2分）。4、展示版面：书写工整，图文结合好，用双色笔标记重点（2分）。5、展示生成：有一定的知识生成（紧扣展示目标、知识点的归纳、易错点的提出）。切忌就题讲题的展示（3分）。6、展示互动：能明白自己的展示目标是带领大家学会某一个知识，要有一定的设疑互动，不是单纯把自己会的知识讲述一遍。（3

5、分）7、展示参与：每组不少于半数的学生能参与展示（5分）。7、展示形式：能根据文本内容和学习任务，设计形式多样的展示方式（2分）。9、展示倾听：学生能专注倾听，及时对展示组讲解作出补充与纠错，发表自己的见解（4分）。10、展示质疑：学生能在每组展示结束后对展示组的知识讲解进行补充（3分）。11、教师的引导与评价：教师能通过追问与质疑对学生的展示进行补充，能对各组展示做出评价，通过具体点评加强对学生的培训和指导（4分）。四、整理与检测（5分）1、学生能根据学习目标，快速浏览展示板面，加强理解与记忆，不懂的能和帮扶对子交流（3分）。2、检测准备动作快，题目设计能紧扣学习重点，检测信度好（2分）。五、学习效果（15分）1、合格率达到85%以上计满分，每低5个百分点扣2分。