爬山虎的脚教学设计1.docx

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1、爬山虎的脚教学设计（第一课时）春蕾小学王霞教学目标1、结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”2、正确、流畅地朗读课文，理清课文的叙述依次，了解爬山虎脚的样子和爬的特点。3、体会作者用词精确生动，感受作者细心长期地视察，激发学生留心视察四周事物的爱好。教学重点通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心视察的方法。教学难点了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词精确生动。教学过程一、介绍作者，导出课题。同学们，今日我们要相识一位视察特殊细致的人，他是一位了不得的大作家！让我们一起读出他的名字叶圣陶。（图片1）叶爷爷为我们小学生写下了一篇精致的文章，就是我们今日要学习的课文爬山虎的脚。看到课题你发

2、觉什么？（课题中少了一个字），现在请同学们和老师一起把“虎”字写正确，来一起说。（老师板书）讲解“虎”的书写留意点：虎字头要特殊留意横勾看细致,几字的尾巴甩出来。（生书空）（第一笔是竖，都说没牙的老虎威严不了，这钩就像老虎的牙，可不能丢了）2.齐读课题。让我们一起来读一读课题二、相识爬山虎，了解课文主要内容。1爬山虎很多同学都见过，它呀就长在墙上。（图片2）你看到了什么？（生：密密麻麻的叶子），（板：叶）。那有没有看到爬山虎的脚？（生：没有），有的同学还在细致的视察可是我们的课题是爬山虎的脚（板：脚）。这脚呀可不简单发觉，这节课我们就一起来学习课文吧。2、课前同学们都已经预习过了，课文一共有几

3、个自然段（生：5个）下面，我请五位同学来读一读课文，听得同学也要细致，倾听也是一种学习，我们要做小老师听听这些同学是不是把音度准了，并且要想一想，课文哪里是写爬山虎叶子的，哪里是写爬山虎脚的？3、谁来读第一自然段（生读）（激励赞美的语言）4、谁来读其次自然段（生读）咱们留意到在这一段里有这样一句话。这里有一个生词，谁来读一读（图片3）（生读）这里面还有一个多音字，你发觉了吗？生读（空，组词）现在我想请女同学一起来读一读这段话，留意音要读准，句子要读通顺。5、接下来的自然段谁来读，（生读）留意这里有两个后鼻韵母的生字，我们要把它读精确（图片4）（茎柄）。你们看这就是爬山虎，你能指出哪是茎，哪是柄

4、吗？（生上前指）（图片5）。看来同学们不仅字音读的准，意思也知道了。6、那谁来读一读第四自然段（生读，订正读音）7第五自然段谁来读？（生读）（激励，赞美的语言）8、从读中看出大家预习读书的本事特殊高，听得同学也很用心，那你发觉了吗，哪里写爬山虎叶子的，哪里是写爬山虎脚的（生答），看来同学们真是边听边想了，老师呀把你们的收获写下来。（板：叶（2）脚（345）o课文一共有五个自然段，叶爷爷就用了三个自然段来写爬山虎的脚，看来我们写作文的时候也应当像叶爷爷这样抓住重点，做到详略得当。9,下面我们就一起来看一看，叶爷爷是怎样写爬山虎的脚的。三、相识爬山虎的脚1,请同学们自由读3,边读边想，你知道些什么

5、，（生读，说收获）（图片6）（形态，颜色,）（像蜗牛的触角，枝状）看一看这就是蜗牛的触角，像吗？（图片7）,叶爷爷的比方真恰当呀。其次句话不仅告知我们爬山虎的脚的形态，还告知我们什么（脚的位置：长在茎上长叶柄的地方的反面）（六七根细丝）（图8）刚才有同学说我还读出爬山虎脚的颜色？谁来读一读2、原来叶爷爷是从位置、形态，颜色这三个方面来把爬山虎的脚写的那么详细，那么好玩的，3,下面请第一排的同学读写爬山虎的脚的位置和形态的句子，其次排读写颜色的句子，第三排读最终一句。这就是爬山虎的脚，下面老师想画一画爬山虎的脚，我画，你们给我说好吗？这是它的茎，茎上长叶柄的地方（边说边画）4、原来爬山虎的脚是这

6、样的，叶爷爷是怎么发觉的呢（细致视察，摘下一片叶子细致看，借助放大镜看等叶爷爷在视察的时候，肯定在爬山虎的面前看了很久，甚至扒开叶子视察，这才发觉了爬山虎的脚。从这里可以感受到叶爷爷视察的特别细致，（板：视察细致），正因为这样细致的视察，我们才知道了爬山虎的脚的样子（板：样子爬山虎的脚样子这么好玩。老师很想把这段话读一读。（师读）这么好玩的脚谁还想来读一读。（生读：个别读，齐读）四、了解爬山虎的“爬”1、脚的样子我们知道了，那它是怎么爬的呢，请同学默读第4段，把它读熟读细，特殊要留意爬山虎爬的动作改变，用笔把这样的动词圈出来（生默读）2 .检查默读：同学们读得细不细，老师可要来考考你们。（出示

7、动词）让我们来帮助那些表示动作的词找回家吧。让我们一起来读一读，读对了，这些词就回家了。（图片9）（同学们说的真精确）2我们发觉叶爷爷写爬山虎脚的时候用了这些动词，同学们说一个，我写一个（板：触变巴拉贴爬）3 .要是这些词像我们排队伍一样换个位子，行吗？（出示换位的句子图片10）自己读一读这句话，想一想为什么不行？（生读,）谁先来说说。（生自由答）师：我们来做动作理解一下，它究竟是什么意思？“触”一触老师的手，轻轻地碰就是“触着”。那“巴”呢？怎么才叫“巴”？用力地抓住叫做“巴应当是先触-再巴。你们看，叶爷爷用词特别精确。（老师板书：用词精确），让我们知道了爬山虎就是这样爬的。4,同学们，你们

8、知道吗，爬山虎只要有地方就会不断的往上爬，爬满一面墙，爬满一座山，爬满一座房（图片11）,假如你就是那绿绿的爬山虎,请你来读一读（图片12）5,不管是狂风暴雨还是烈日炎炎，爬山虎依旧会一脚一脚的往上爬，假如你就是那根爬山虎，请你来读一读，（生读），6 .那它究竟是怎么爬的。是不是像动物一步一步交替着往上爬呢，（观看视频），爬山虎爬的多有意思呀，我们用自己的手演一演。（先让学生依据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的；接着指名让学生到黑板上来演示，把黑板当作一面墙，先把手指肚触着墙，胳膊弯曲，手指伸直向上拉,胳膊伸直，整个身体就贴近黑板，就这样一脚一脚向上爬。但是爬山虎的脚不是像动物一样往上爬

9、，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚然后再爬一下，每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。（生练）现在我们都很清晰爬山虎怎么爬了7 .叶爷爷说，假如你细致看那细小的脚，会想起图画里蛟龙的爪子。（图片13）的确挺像的，叶爷爷不仅会视察，还挺会联想。那咱们一起来读读这段话，要特殊把爬山虎动作的词读好。（课件出示）五、知道爬山虎的脚和墙的关系1、设疑：那山虎的脚要是没触着墙会怎么样呢？（生读5）2,读了这一段，你还知道了什么？3、我们发觉爬山虎的脚是离不开墙的，那叶爷爷是一次，一天就能视察到的吗？（生答）（今年我留意了，渐渐，不几天，春夏秋冬）。长期视察是我们视察的好方法，我们可以向叶爷爷学习这种视察

10、方法。4 .叶爷爷说“不费一点劲，休想拉下他的一根茎,“是他怎么视察到的？（可能用手拉了拉），我们在视察的时候除了用眼睛看，还可以用手摸一摸，用嘴巴尝一尝，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听，这都是视察的好方法。5 .叶爷爷通过细致视察，用精炼的文笔告知我们爬山虎的脚的样子和它是怎样爬的，让我们一起来读一读这段话（读）（图片15）6,看看哪一个字简单写错（生说，练习写）留意写字姿态小结：叶爷爷视察的是爬山虎的脚，其实大自然中还有很多东西值得我们去视察，你看（图片16-20）会羞涩的含羞草，会跳舞的跳舞草，能吃虫子的猪笼草，长得如石头般的生石花，还有能够告知我们时间的花钟，只要我们细致视察，就能发觉大自然的很多奇妙。六，爬山虎的叶子有怎样的特点，它与爬山虎的脚又有怎样的联系，下节课我们接着学习。下课O视察细致叶（2）爬山虎的脚用词精确脚触变巴拉贴爬（345）