长城谣 教案教学设计共3篇.docx

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1、城谣教案教学设计共3篇长城谣教案教学设计1长城谣是中国四大民间传说之一，被广泛传颂于北方的农民间,以其生动的表现形式，向世人展示了长城的千奇百怪的风貌。对于教学设计，我们应该着力于利用这些特点，让学生能够真正的体会到民间文化和地域特产的魅力。教学目标：1 .了解长城的历史和文化资讯2 .学习长城谣的演唱和表演技巧3 .培养学生的合作意识和独立思考能力教学内容：1 .介绍长城的基本知识和建筑风格，包括起源、修建历程、高低起伏、防护设计等。2 .大致介绍长城谣的创作背景、流行历史和民族传统。3 .学生们分组进行角色扮演，演唱长城谣中的各个人物形象，包括守城士兵、龙王、玉皇大帝、天神、草原游牧民和中

2、原居民等。4,带领学生进行音乐表演，分角色排练歌曲，提高学生的协作和表演能力。教学步骤：1 .分组讨论，进行知识扫盲。提前预备一些资料和图片，带领学生进行讨论，了解长城的基本背景和历史，突出长城的重要性，以及长城的文化内涵和民族传统。也让学生了解与长城相关的文物、风景和旅游资源。2 .听取长城谣。播放长城谣音频或视频，让学生了解长城谣音乐、歌词、情感表达方面的特点，需培养学生的音乐意识和感性体验能力。在听取过程中发现歌曲的重要细节和文化背景,利用课堂时间和课后任务，让学生撰写一篇长城谣的阅读笔记。3 .学生动手表演。根据拍手声和选票评选，学生们评选出最为出色的演员和最佳表演队伍，持续鼓励学生，

3、提高学生的合作能力和自信心。4 .阅读长城谣的附加内容，包括原始诗歌等。让学生了解民间文化和传说的历史渊源，培养学生细节敏感，并对长城谣的文化魅力有更深的认识。教学资料：1 .图片、场景资料、难点解析;2 .音频、视频启发、预习、补充材料;3 .课堂小组作业和阅读材料,培养学生独立和合作能力。教学评价：1 .清晰的教学思路和目标，准备充分且系统性。2 .推崇一个互动的学习氛围，耐心引导学生进行思考和表达。3 .适当推出高难度内容，挑战学生创新和合作能力。4 .独创性，创新性强，超越学生的固有思维模式，发挥了教师的“教练”作用。5 .总体而言，这一教学方案成功获得了学生的积极响应与沉浸学习的态度

4、，让学生自豪地展示他们的成果。此项目可以在小学等教育阶段使用，旨在鼓励学生成为积极的文化推广者，紧密地和中国的传统文化相联系以上教学方案可以很好地激发学生对中国传统文化的兴趣和对长城谣的了解，鼓励学生在文化传承和推广中发挥自己的作用。通过多种形式的教学活动，学生们不仅可以在听、说、读、写、演等方面全面提高，还能培养自己的合作和创新能力。同时，该方案还尊重学生发展的多样性，让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的任务，并在教学评价中用肯定的语言鼓励学生。这一方案值得学校、教师和家长认真关注和推广长城谣教案教学设计2长城谣教案教学设计一、教学目标：1了解中华文化中的长城文化及相关知识。2 .培养学

5、生感受长城文化魅力的能力，并提高他们的综合素质。3 .发展学生的口头表达及听力能力。二、教学内容：1了解长城文化的起源：通过视频、图文等方式向学生展现有关长城的重要信息和图片,让学生大致了解长城文化的起源以及漫长的历史。2 ,了解长城文化的特点：通过情景模拟等方式，让学生掌握长城文化的独特风貌和崇高价值观念。3 .唱响长城谣：通过学唱长城谣，让学生了解长城功德独具的精神内涵，领悟中国传统文化的精髓。三、教学过程：1 .导入：老师说：“同学们，今天我们要学习长城文化。长城是中华文化的重要组成部分，它雄伟壮观，历史悠久，具有极高的文化价值。你们想要了解长城文化吗？”2 .展示：老师通过幻灯片、视频

6、、图片等方式，让学生建立起对长城的形象认知与了解。3 .讨论：老师提问：“大家知道长城是什么吗？它有什么特点？”学生回答：“长城是一道古老的城墙，用于防御外敌入侵。它曾是国家的工程奇迹，代表了民族坚韧不拔的精神。”4 .情景模拟：老师与学生进行情景模拟，模拟士兵守卫长城的情景，并与学生讨论相应思想方法。5 .学唱长城谣：老师与学生一起学唱长城谣，深入领略长城文化的内涵和精神。四、教学评价：1 .学生能够了解长城文化的起源和漫长的历史，掌握长城文化的独特风貌和崇高价值观念。2 .学生能够学唱长城谣，领悟中国传统文化的精髓。3 .学生能够通过情景模拟等方式，掌握防御的思想方法，提高文化素养。五、课

7、后作业：1整理长城的历史和文化特点，写一篇短文。2.自由发挥创作，写一篇与长城文化相关的诗歌或文章。六、教学资料：1 .长城谣唱片、CD；2 .长城相关的图文、视频资料。七、教学体会：长城文化是中华文化中独有的一个组成部分，它具有极高的文化价值和历史意义，是世界文化遗产之一。通过长城文化的学习，我们不仅可以了解中国古代的建筑技术和防御思想，更可以领略中华传统文化的深邃内涵，培养学生的文化自信心和民族凝聚力长城文化是中国传统文化瑰宝之一，具有丰富的历史内涵和文化价值。学习长城文化，可以加深对中国古代建筑技术和防御思想的认识，同时也能领悟中华传统文化的深邃内涵，培养学生的文化自信心和民族凝聚力。通

8、过多种形式的教学方法，如视频、图文资料、情景模拟和学唱长城谣等，能够有效地提高学生的学习兴趣和文化素养，使他们对长城文化有更深入的了解和认识。因此，长城文化教育在中小学教育中应得到更广泛的推广和应用长城谣教案教学设计3长城谣，是中国文化中非常著名的民间传说故事，其渊源深厚,历史悠久，不仅是中国文化的代表性之一，也是世界文化的重要组成部分。长城谣的故事情节曲折离奇，涉及到了国家的历史、人物的传说、古代工程的奇迹等丰富的历史文化元素，具有很高的教育价值。通过长城谣的教学，可以帮助学生更深刻地认识中国文化精髓，提升文化自信，加强爱国主义教育。本文将介绍一份适用于小学语文课程的长城谣教案教学设计。【教

9、学目标】1 .能够理解长城谣的故事情节以及其中包含的历史文化元素。2 .能够通过长城谣的故事情节，体会勤劳、勇敢、智慧等美德品质的重要性。3,培养学生对于中国文化的自信，加强对于国家历史、文化的认识和了解，进一步弘扬中华民族优秀传统文化。【教学内容】1长城谣的故事情节解析，包括长城起源的传说，修建长城的艰辛历程，以及其中涉及的历史人物和文化元素。3 .以长城谣所传递的勤劳、勇敢、智慧等为主要内容，探究这些美德品质的重要性和实践方法。4 .通过对长城谣这一典型传统文化的学习，帮助学生了解和认识中华民族优秀传统文化，提高文化自信，更好地参与到中华文化的传承与创新中。【教学方法】1 .讲授法：通过教

10、师的讲解、诠释和讲述，让学生了解长城谣的故事背景、历史文化背景、文化内涵等，深化学生对于故事的认知与感受。2 .互动交流法：通过教师与学生之间的交流互动，让学生表达自己的想法、感受，并引导学生针对故事情节和人物进行分析、讨论和思考，促进学生的主动学习和自主探究。3 .角色扮演法：通过对于长城谣中的人物角色进行扮演表演，激发学生的兴趣和参与度，增加互动性和趣味性，使学生更深入地了解故事情节、情感表达和人物塑造。【课堂设计】第一节：长城谣的故事情节1导入：通过图片、音乐等多种形式，引导学生对于长城谣这一民间传说故事进行初步感性认识。2.核心内容：结合长城的历史文化背景，详细讲解长城谣的故事情节，引

11、领学生领略长城文化的博大精深。3互动体验：让学生通过角色扮演或者画画等方式，深化对于故事情节的理解与记忆。第二节：勤劳、勇敢、智慧等美德品质的重要性1导入：通过视频等形式，让学生初步了解长城所代表的勤劳、勇敢、智慧等美德品质。2 .核心内容：以勤劳、勇敢、智慧等美德品质为切入点，深度剖析故事人物中所体现出来的这些品质，并引导学生思考如何在日常生活中实践这些品质。3 .思考探究：通过让学生角色扮演、口头演讲、小组合作等方式，让学生体验勤劳、勇敢、智慧等美德品质的实践方法和技能。第三节：长城文化的传承和创新1导入：通过教师的讲解，引导学生了解中国古代工程的历史和长城文化的传承。2 .核心内容：以长

12、城文化为主线，介绍长城文化的传承和创新。3 .探究创新：通过小组合作、小品表演、PPT制作等多种形式,引领学生了解长城文化的现代发展与创新，加强对于中国文化的认知和文化自信。【教学反思】长城谣不仅具有丰富的历史文化内涵，也是教育学生国家认同感、文化自信等多方面的重要途径。通过本课的课程设置和设计，学生不仅可以从中了解中国的历史和文化，更可以感受到勤劳、勇敢、智慧等美德品质的重要性，并在实践中探索实现。此外，在现代社会中，深入发掘传统文化的发展潜力，对于弘扬中华民族优秀传统文化，增强文化自信等方面都具有非常积极的意义综上所述，在教学中充分挖掘长城文化的内涵和价值，将其与美德品质和现代发展紧密结合起来，既传承了中华优秀传统文化，也激发了学生对自身发展和社会进步的动力和热情。通过对长城谣的教学，教育学生具有更高的国家认同感和文化自信,从而更好地实现个人和国家的发展。同时，也为我们珍爱和传承中华优秀传统文化提供了一种新的思路和途径。我们应当深入挖掘传统文化的历史内涵和现代契合性，注重将其与现实生活联系起来，更好地传承和发扬中华民族优秀传统文化，让这些珍贵的文化财富在现代社会焕发出新的生命力和价值