项脊轩志——话题式教案 教案教学设计共3篇.docx

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1、项脊轩志一一话题式教案教案教学设计共3篇项脊轩志一一话题式教案教案教学设计1项脊轩志一一话题式教案教案教学设计项脊轩志是清代作家齐白石所著，记述了其在家乡庐山项脊轩的生活点滴。这篇小说不仅具有文学价值，更体现了齐白石的思想、人生观和家国情怀。在此基础上，本教案以项脊轩志为切入点，通过话题式的教学设计，引领学生理解和感知文本深层次的内涵，同时提升学生的批判性思维和创造性思维。一、教案设计1 .话题引入：选择一张庐山的美景图片，给学生眼前带来清新的景象，引出教学话题。2 .教学目标：(1) 了解齐白石生平；(2)理解项脊轩志的内涵；(3)提升学生批判性思维；(4)培养学生创造性思维。3 .教学过程

2、：(1)导入教师展示庐山的美景图片，启发学生了解庐山和齐白石。让学生关注图像构成、情感表达和形式表现等方面，为学生逐步解读项脊轩志打下基础。(2)深度解读让学生读一遍全文，比较自己的体验和感受；然后再读一遍，注意事务性的所讲述的内容。最后学生花时间梳理出不同地方所描述的事物或者事件。学生独自或分组设计一个图表或者其他的方法来呈现各个部分的内容，然后与全班分享分析、讨论。这一环节有利于学生掌握故事情节，并提升学生表达能力和批判性思维。(3)文本解读针对文本中的关键词，提请学生展开思考和讨论，如“项脊轩”、“清和宫”、“吊儿郎当”等，通过对这些关键词的解读，展现齐白石的人生观和家国情怀。帮助学生认

3、识到齐白石所处的时代背景、社会环境以及他的思想体系，从而全面学习“项脊轩志”。(4)思辨讨论根据自己对项脊轩志的理解，学生可以发挥想象力，围绕齐白石的思想、人生观和家国情怀进行自由讨论、发散式思维或其他相关的活动。这一环节旨在鼓励学生参与话题式探讨，从而培养学生的创造性思维。4 .教学总结由教师对此课的重点和要点进行概述。然后，让学生回顾此次课的收获和不足之处，为下一次教学提供参考。二、教学目标达成情况通过课堂教学，学生对齐白石和“项脊轩志”有了全面深刻的认知，并依照这些认知提升了批判性思维和创造性思维，如：1 .文化认知水平的提升：学生通过对庐山风景描写、家乡习俗的了解等，对国家的文化底蕴有

4、了更深一层的认知。2 .语言学习能力的提升：通过了解古文写作的技巧和齐白石所选用的词汇和句式，让学生理解了古文阅读的基础和方法。3 .创造性思维和批判性思维的培养：通过多样的需求，例如引导孩子去构思自己的故事、设计表格，提升学生创造性思维;开展辩证性思维的讨论，鼓励学生思考多种观点。4 .交流互动能力的培养：通过让学生互相交流在学习上的收获，让学生在小组中相互磨合，不断升级合作意识和能力。5 .情感态度的塑造：通过整个探究过程，让学生体验到庐山之美，懂得感受人文历史，更好地理解文化的精神内涵和民族心灵。有助于学生进行自我价值和社会担当的思考。三、教学体会教学设计中的话题式教学，使学生更愿意和乐

5、于参与，能够提升学生的学习效果和创造性思维。在课程教学的过程中，教师可根据学生的反馈进行及时调整，针对不同的学习习惯和课程重难点，在不同环节加入分组合作等形式与方式，不断优化教学管理，促进教师合作，提高课堂效果通过这次话题式教学的设计与实践，我深刻认识到了话题式教学对于学生创新思维、批判思维和情感态度的培养的重要性。同时，也发现了在课程设计和实施中需要充分考虑学生的认知水平、学习兴趣和能力差异，进行不同形式和方式的教学策略和管理，以提高教学效果。最后，我也认为这种教学方式将会成为未来教育的一个重要趋势，有助于培养学生更全面、更独立、更具有创造性的能力项脊轩志一一话题式教案教案教学设计2项脊轩志

6、一一话题式教案教学设计一、教学目标1 .了解项脊轩志的作者和背景知识。2理解和掌握项脊轩志中的文学技巧和语言表达。3 .提高学生的阅读能力和文学素养。4 .培养学生对中国古典文学的兴趣。5 .激发学生对于生活的感悟与思考。二、教学内容项脊轩志是唐代作家鱼玄机所写，是一部以写生、抒情为主的散文，刻画了作者生活在洛阳城外“项脊轩”中的生活点滴。内容非常生动，字里行间充满着作者的感悟和思考，是一篇既有实用性又有文学价值的文学作品。本课将围绕项脊轩志展开教学，全面了解其文学技巧和语言表达。三、教学步骤1 .导入通过一幅描绘“项脊轩”景色的图片让学生了解文章的背景，激起学生对于故事中人物和情节的好奇心。

7、在展示图片前老师会让学生自己先形容自己理想中的房间，从中开始引导出“环境对于一个人的影响”的话题。2 .阅读与理解(1)老师传达文章的主题，要求学生在阅读时明确自己的阅读目的。(2)让学生阅读文章，尝试将文章整体把握，理解文章的情节和延伸的主题。(3)学生可分组阅读，小组之间互相分享，让学生学会合作阅读。(4)适时定格，让学生思考其中个别难点，共同思考。3 .分析为了提升学生的文学修养，老师将对于给学生讲解文章中运用到的文学技巧，以及与文章有关的典故。使用活泼形象的语言来解释文学用典，鲜活形象的内容能引起兴趣，提供丰富的阅读素养。在老师讲解过程中，可以选择互动性强的教学方式，比如：引导学生自己

8、找寻更多的典故以及寻找另一篇与此题材相近的文章进行分析。同时老师会提到“有道理之不如直说”，让学生了解文学的难度和独特性。4 .总结通过讨论和总结文章的阅读，加深学生对于项脊轩志中的文学理解，确保学生能够接受和理解经典的语言和表达方式。在总结过程中，还可以引导学生展开主题讨论，让学生更好的领悟生活中那些小小的细节会给我们带来的想法，以及生活感悟的重要性。五、课后作业在课后，学生需要通过整理笔记对于小组共同思考的问题做一份互相交流的汇报，还要求学生写作一篇类似项脊轩志的散文。此作业主要目的是让学生做到独立思考和文学写作的提fo六、教学反思通过此次教学，首先是从学生阅读能力的提升入手，然后逐渐引导

9、学生理解这个故事背后所蕴含的人生哲学和文学技巧。通过专业的讲解和互动的交流，学生能够更深入的理解古琴和人生的联系。同时，通过活跃的交流氛围，可以很好的增进学生的语感和阅读素养，使语言更加准确且丰富。在教学过程中,不断引导学生对于生活的思考，培养一种观察细节的学术思维,激发学生对于文学艺术探究的兴趣，此法不仅能够增强学生的文学素养，还会提高他们的生活质量，增强生命智慧的能力教学项脊轩志不仅仅是一堂文学课，更是一次探讨人生哲学和提升生活素养的机会。通过此次教学，学生能够更好地理解文学，理解古琴和人生之间的联系，并通过讨论和交流增进思想和语言能力。此外，通过引导学生对于生活的观察和思考,教师能够引导

10、学生从生活中感悟和探究人生哲学和文学艺术，提高学生的生命智慧能力。总之，这是一堂既有文学课性质，又有生活教育意义的成功授课，对于学生提升文学素养和生活质量均有积极意义项脊轩志一一话题式教案教案教学设计3项脊轩志一一话题式教案教案教学设计导语话题式教学方法是一种以学习者为主体的教学策略。对于学生而言，通过感兴趣的话题来实现知识的巩固及应用，更加容易达到预期的教学效果。因此，本教案旨在通过话题式教学的方式，帮助学生深入探讨项脊轩志这个话题，了解文化精髓及文学魅力。教学目标1.了解项脊轩志的创作背景及作者的文化背景。2,掌握项脊轩志中的中心思想和文学语言。3,学习“项脊轩”所代表的精神意义。4 .能

11、够发现并探究文本中的隐喻和象征意义。5 .通过创作，提高写作水平并应用所学知识。教学步骤Step1引入教师可以通过播放短视频或唐诗“早出古城”来引入话题。Step2了解作者及背景让学生自主查找项脊轩志的作者、出处和文学背景等相关信息，并结合自己的了解和预测，谈一谈此篇文学作品背后的寓意。Step3学习文本通过分组阅读文本，让每个小组阐述自己的理解，并讨论整合。Step4总结让小组代表将分组讨论的结果总结，并向全班汇报。Step5观看视频播放李安导演的饮食男女电影片段，引导同学反思项脊轩志中的饭食文化。Step6创作以“项脊轩”的精神意义为切入点，引导学生进行作文创作。教学评价1 .通过小组讨论

12、，让学生彼此交流，拓宽视野。2 .设置课后练习，巩固所学知识点。3 .同时评估学生在讨论、汇报、写作等环节中的表现情况。课后拓展1探讨其他文学作品中隐喻和象征的运用。2,提升阅读水平，精读名著红楼梦等。结语教学不仅是知识传授，也是领悟精神意义的过程。通过上述教学设计，旨在让学生探索文化精髓，并运用所学知识进行创作。这是一次丰富多彩，充满启发的教学体验，也将对学生的成长产生积极的影响通过本次课程的设计，学生不仅能够通过文本理解中华文化优秀传统，同时也能够在小组讨论和创作中发挥自己的思考和创造能力。此外，通过电影片段的观赏和学生的反思，让他们也更深刻地认识到了饮食文化作为文化的重要组成部分。希望这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，促进他们成为有思考、有创造力的文化传承者