写作：家乡的风俗.docx

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1、家乡的风俗教学目标：1 .借鉴本单元课文描写节日习俗的方法，抓住主要特点介绍一种家乡风俗。2 .写作时根据表达的需要确定写作顺序及内容详略，可在写自己参加风俗活动的亲身经历的基础上适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。3 .自主合理地表达出对风俗习惯的看法。教学重点：描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。教学难点：在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。课前准备1 .学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。2 .教师准备民俗相关的图片、文字介绍。教学过程：一、谈话导入，引入主题1 .“百里不

2、同风，千里不同俗”。请同学们回忆一下，从北京的春节腊八粥古诗三首藏戏中，我们了解到了哪些民风民俗？2 .民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。设计意图：以回顾单元课文中的风俗习惯为话题导入到家乡风俗的介绍。二、我来猜一猜诗词中的传统节日，请你连一连吧（1）今年元夜时，月与灯依旧。春节（2） ,路上行人欲断魂。元宵节（3）遥知兄弟登高处，。清明节（4）葵影便移长至口，梅花先趁小寒开。端午节（5）,春风送暖入屠苏。重阳节（6）彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云寰。冬至节设计意图：通过连接诗句，猜节日的方式，帮助学生回想中

3、国的传统节日，并做些积累，增加文化节日方面的常识，为下面的写作做准备。三、我来说一说请你选择一个自己最喜欢或者感受最深的一个传统节日，给大家描述自己的家乡或者自己家里在这一天的风俗活动，围绕风俗的主要特点来描述。每年的这一天，你或家人、乡人是如何对待这一盛大的传统节日的。传统节口风俗活动庆祝方式设计意图：通过口头表达的形式，先说一说自己家乡的传统节日，为下面的写作积累素材。四、我来问一问请你做一回小记者，采访长辈，理解与某个传统节日相关的家乡风俗。采访之前，先查阅资料，列好问题清单，并做好文字记录等工作，也可以采用拍照绘画等多种方式来记录。采访任务采访过程记录确定内容与节日相关的风俗（饮食、礼

4、仪、劳动生产或其他）查阅资料我查阅资料的途径是问题清单用一句话概括这种风俗风俗的主要特点是什么？风俗的来历或传说与以往比，这种风俗有哪些变化？你对这种风俗有怎样的看法？为了延续这种风俗，我们可以做些什么？设计意图：此环节意在通过他人的述说或查阅资料的方式来了解家乡的节日风俗，以便积累写作素材，丰富写作内容。五、拟定提纲，注意详略1 .根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。2 .请学生选择自己感兴趣的家乡

5、风俗，编写写作提纲。习作提纲的要求：（1）你要介绍的民俗是什么？（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍？3 .教师针对学生编写过程中的问题进行集中指导。设计意图：指导学生编写提纲，根据写作需要确定写作顺序及详略安排。六、完成习作，互评修改1 .学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。2 .小组内进行分享交流，寻找问题，做出评价。3 .品评写得好的文章，教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。4 .写作注意事项：不少于500字；集中一种风俗活动进行介绍；要写出自己的经历和感受；详略得当，不能像是记流水账。设计意图：通过学生交流互评和教师讲解点评让学生逐步完善习作。