《手工电弧焊板对接平焊》公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、手工电弧焊板对接平焊尊敬的评委老师，大家好！我汇报的课题是“手工电弧焊板对接平焊，说到电焊，我们看到的可能是这样的,您肯定没想过学焊接还可以是这样的。随着互联网、信息化技术的发展，在焊接实训教学中引用AR模拟技术，不仅可以改善学习环境，而且能突破焊接理论难以转化为实践技巧的困境，有利于促进实训课堂改革，提升教学效果。本课秉承以“学生为主体，教师为主导”的理念，采用混合式教学方法。课堂分为课前云平台线上预习、课中AR虚拟焊接、课后云平台课外练习三个流程进行，注重培养学生耐心、细心、专心的职业素养，传承和发扬精益求精的工匠精神。在动态的教学过程中采用多元化的教学和评价手段，让不同层次的学生在理实一

2、体的课程中树立对焊工技能学习的信心。本课题选自高等教育出版社出版的焊接基本技能实训模块一任务6的内容。实训载体的选用是结合企业生产中岗位技能、焊工职业技能和焊接专业教学标准的综合需求，选取I型坡口对接平焊作为教学内容。帮助学生理解并掌握如何控制焊缝的直线度、宽度和余高的关键技能，为后续其他坡口的板对接焊学习打下扎实的基础。我授课的对象是中职一年级焊接专业的学生。他们形象思维优于抽象思维，图像捕捉强于声音接收，技能操作胜于文字理解。在本课学习之前，学生已熟悉焊接设备使用、焊接工艺选择，已学会点焊、引弧、运条、接头和收尾等操作方法，会使用游标卡尺、焊缝万能量规，能判断一般的焊缝缺陷，有一定的检测基

3、础。根据以上分析，结合焊工教学标准和岗位要求，我拟定了以下教学目标。手工电弧焊作为手工基本操作技能，因此我将熟悉I型坡口对接平焊的工艺参数与起弧、运条和焊条角度作为教学重点；焊接工艺参数选择正确与否，直接影响焊缝的形状、尺寸、焊接质量和生产率，所以将学会通过控制运条手法来保证焊缝的直线度、宽度和余高作为教学难点。焊接时有强烈的弧光、烟尘、有毒气体，借助AR虚拟焊接训练，突破难点。基于本课特点，采用线上线下混合式教学方法，线上借助超星学习通平台和微课，打造网络化的学习环境，线下依托专业实训教学场地和AR焊接设备,营造智能化的实训环境。让学生在做中学，学中做，学练中理解知识掌握技能。下面带领大家走

4、进我的课堂，为提高课堂效率，培养学生自主学习能力，课前教师在超星学习通平台上传微课和导学案，学生完成导学案作业并上传。课中从四个环节完成课堂实施,情境导入、吸收内化、实战演练、评价考核.情境导入一一看一看提兴趣通过播放情境视频，引出本课题，激发学生学习兴趣，明确本课学习内容。吸收内化讲一讲促效度组织学生对课前学习成果进行分组展示，了解学生对低碳钢板I型坡口对接平焊的操作流程，工艺参数选择和焊接步骤等知识的掌握情况。培养学生自主学习、与人沟通的能力。理一理明流程教师结合小组展示的结果进行评价，并借助思维导图确定操作流程，总结本次课的教学目标和重难点。操作流程包括审读图样、工艺分析、焊前准备和施焊

5、步骤。焊接步骤如下：准备毛坯、清理坡口、装配间隙、定位点焊、正面焊接、冷却敲渣检测、反面焊接、冷却敲渣。强调焊接操作要领实战演练完成技能提升的三个阶段试一试挖深度、秀一秀再强化、练一练锤技能试一试挖深度为突出本课重点，突破本课难点，组织学生进行AR虚拟焊接试练，在教师指导下调取回放录像，查看分析模块数据，找出问题所在。学生根据数据反馈结果结合操作时的标识矫正焊接方法，在反复训练中提高焊接时运条的角度、速度、平稳度，控制直线度、宽度，在这一环节中通过教师指导，学生反复练习，本次课的教学难点成功突破。秀一秀再强化教师进行现场操作示范，展示规范的操作，强调操作要领和注意事项，帮助学生打造技能链条，掌

6、握操作流程。学生通过学习通直播功能进行观看。练一练锤技能实训课只有通过实战训练才能真正掌握技能，组织学生进行实操练习，实操前的安全教育是必不可少的，教师展示规范的安全防护和工位7S标准图片，强调文明生产。实操时两人一组进行训练，一人练习，一人观察，根据云平台提示做好比对记录，轮流进行实操练习。学生实训操作期间，教师巡回指导，并通过工位监控系统记录学生焊接过程中出现的操作问题，以便后期点评。评价考核评一评知多少最后进入本课的评价考核环节，本课采用多元化的教学评价。成果评价：学生完成工件焊接后，根据评分标准，对工件进行组内自评、组间互评，教师复核选出工件焊缝质量最好的同学为技能之星，并请他上台交流

7、经验。过程评价：教师对学生就操作过程中出现的问题进行点评，找出解决办法，在动态教学过程中，教师结合平台数据及课堂表现，评出“学习先锋队”。课后学生运用信息化方式完成课后作业和预习任务。我对本课的反思如下一、借助云平台信息化资源，通过后台数据统计，了解学生完成课前预习情况,培养学生获取信息，学习新知的能力。二、AR虚拟技术的使用节能环保，突破学生控制焊缝直线度、宽度、余高的难点，学生焊缝质量合格率提升了1/4,提升了课堂效率。三、云平台大数据的统计，为多元化的教学评价提供便利，快速有效地反馈课堂学习效果。四、课堂教学中如何引导学生合理使用手机，仍是中职信息化课堂探索的方向。以上是我讲课的内容，不妥之处敬请批评指正，谢谢！