《海滨小城》第一课时教学设计.docx

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1、海滨小城第一课时教学设计1 .借助语境，认识“浩瀚的大海、美丽的海滨、喧闹的海滩、镀上、飘着、满载、喧闹”等词语，读准多音字“臂”，会写“滨、载”2个生字,能理解“镀”的含义和作用。2 .借助描写景物的关键词句，想象画面，感受海上的美丽。3 .学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。第一板块：联系生活，谈话导入1引入课题：同学们，我们的祖国幅员辽阔，风景秀丽，今天就让我们一起走进一座美丽的海滨小城。（板贴课题，课件出示）2 .理解课题：什么样的地方可以称为是海滨小城？3 .理解“滨”的意思。“滨”就是水边的意思,可见这座小城是靠近大海的，那靠近湖的地方就叫湖滨，靠近河的地方就是河滨

2、。4 .作者的家乡又是一座什么样的海滨小城？第二板块：初读课文，梳理结构请同学们自由地大声读一读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。1.检查字词偏旁归类：浩瀚的大海、美丽的海滨、喧闹的海滩动作词语：镀上、飘着、满载、喧闹特色事物：机帆船、海鸥、军舰、石凳、沥青多音字与形近字：胳臂（bei）载载（1）识记“载”和“栽”对比观察生字“载”和“栽”。儿歌识记“载”：有木栽树木，有车载货物。书写“载”，说明注意点：书写先写竖再写提，斜钩要舒展，小撇巧穿插。（2）识记“胳臂”联系生活，理解“胳臂”。指一指，你们的胳臂在哪里。句子中辨析多音字“臂”，出示句子：舞台上，小朋友们挥舞着手臂（）

3、0他的胳臂（）很健壮。3.寻找关键句，提取关键词（1）出示初读任务：找一找，课文中哪句话说出了海滨小城的特点？（2）课文关键句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。（3）提取关键词：美丽、整洁。（4）小结：同学们，像这样能够概括课文主要内容的句子就是关键句。像这样表示事物特点的词语我们可以称为是关键词。4.思维导图，梳理结构（1）出示思维导图：想一想：作者向我们介绍了海滨小城的哪几个地方，完成作业本第4题。（2）交流，梳理5个地点。（3）看看题目，再看看这5个地点，你发现了什么？课文从海滨写到小城，先后介绍了海上、海滩、庭院、公园、街道等5个场景。（4）交流方法看来找到文章的关键句，提取关键词，就能

4、帮忙我们理解课文内容，真了不起。第三板块：走进海滨，体悟美丽海景过渡：那这座海滨小城到底美在何处，我们先走进海滨看看。（一）色彩丰富1 .请大家自由得大声读一读第1-3自然段，一边读一边圈出写了海上的哪些景物。2 .交流反馈，一起来读一读（交流出示词语）3 .作者是怎么介绍的？请你联系课文按照顺序排一排。浩瀚的大海棕色的机帆船银白色的军舰白色的、灰色的海鸥跟海鸥一样颜色的云朵帆相上的渔民军舰上的战士的和胳臂也镀上了一层金黄色各种颜色、各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和筌金黄色的海缥4 .在整理、排列的过程中，你发现了什么？（有顺序的，从大到小、从远到近的）5 .写海滨，作者是按照一定的顺序来

5、写这些景物的。然而，只是按照一定的顺序写，就够了吗？6 .我们一起来读一读（去掉颜色词）你发现了什么？看来不仅要按照顺序，还要抓住景物的颜色特点来写。7多么美的景色，多么艳丽的色彩啊，让我们看着这幅美丽的景色读一读。8.一个个富有颜色文字的在我们的脑孩中汇集成了一首小诗，也迫不及待来跟我们见面了呢！（变文本形式，小诗中体悟美感。）小结：课文抓住了这么多描写颜色的关键词，犹如一幅美丽的画卷，在向我们慢慢展开，让我们感受到了海滨小城海面上的美丽景色。6.师生配合朗读，读好短语，读美句子。（二）动词巧妙（1）文本中发现变化：金黄色的景色变化。（2）发现“镀”字妙用：偏旁中理解“镀”的意思：“金字旁”

6、说明与金属有关。理解“镀”的本意：在一种金属上均匀地涂上另一种金属。联系课文，释义“镀”：朝阳洒在景物上，给所有的景物均匀地涂上了一种金黄色。小结：“镀”这个关键词写出了阳光和景物融合的美。（3）朗读中明确变化：师生活动朗读：机帆船（棕色一一金黄）、军舰（银白色一一金黄色）、（海鸥一一白色的、灰色的）、云朵（海鸥一样的颜色一一金黄色）图片出示发现变化。3.配乐朗读海上美景小结：是呀，这就是海滨景物特别的美，不仅颜色多，还有变化。我们在介绍一个地方的景物时，不仅要有一定的顺序，还要抓住特点，写具体。第四板块读写结合小结升华课堂练笔:写一写校园的早晨出示练笔要求：使用上颜色、动作等关键词，写出景物的特点。用上一定的修辞手法，把画面写美。语句通顺连贯，字迹工整美观，格式正确。学生评价，修改练笔。同学们，这节课我们用了借助关键语句感受到了海滨小城海上的美丽画面，下节课我们再来学习小城中庭院、公园、街道的秀丽风光。