小班语言活动：借翅膀.docx

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1、小班语言活动：借翅膀设计意图：小班的幼儿总是会去倾听或者观看他们自己感兴趣的内容，渐渐地才会转移到有意的去倾听老师或者是同伴的话。倾听和表述的内容是以自身活动或经历内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单。词汇量增加，语言发音不准确。借翅膀故事生动有趣、情节简单，其中又有幼儿喜欢的人物对话，为让幼儿在理解故事主要情节的基础上，初步学说简单的人物对话，训练幼儿的口语表达能力，特设此活动。活动目标1 .能根据画面内容理解并描述故事角色的情绪变化。2 .学说故事中的角色对话，体验想象拥有翅膀的快乐。活动准备1 .借翅膀的PPT。2 .朵朵、小蝴蝶、小蜻蜓、小瓢虫头饰。活动环节活动过程关注点

2、、预设策略公园里的小花朵朵1 .出示公园里的一朵小花,这是谁？2 .它的名字叫朵朵，我们跟它打个招呼吧。(互相问好)3 .朵朵的身边经常有很多小飞虫拍打着翅膀自由自在的飞来飞去，它心里可羡慕了，它想：如果它们愿意把翅膀借给我，那该多好呀，我就能飞了！宝贝们，羡慕是什么意思呀？4 .教师小结：羡慕的意思是看到别人有好的地方自己也想有。5 .朵朵很羡慕谁呀？羡慕它们有什么呢？6 .朵朵非常羡慕小飞虫们有翅膀,所以它想要干什么？7 .那它会跟谁借翅膀呢？我们继续来听故事。关注点：认识朵朵，对朵朵的故事产生兴趣。预设策略：1 .互相问好，帮助幼儿认识朵朵，激发兴趣。2 .问题提出，引导理解羡慕的意思。

3、3 .故事导入让幼儿倾听故事，激发兴趣。伤心难过的小花朵朵1 .跟小蝴蝶借翅膀(1) 一只小蝴蝶停在朵朵的身上，朵朵对小蝴蝶说：“你能把翅膀借给我吗？”小蝴蝶说：“不行不行，借给你我关注点：学说故事中的角色对话，理解朵朵想要翅膀的愿望。怎么飞呀？”朵朵是怎么跟小蝴蝶说的？小蝴蝶又是怎么回答的？(2)师幼学说对话。(3)教师小结：如果小蝴蝶把翅膀借给了朵朵，那它就不能飞了，因此它没有把翅膀借给朵朵。2 .跟小蜻蜓借翅膀(1)朵朵没有向小蝴蝶借到翅膀，但是它不放弃，继续向别的小飞虫借翅膀，这时又飞来了一只小飞虫，是谁呀？(2)朵朵会怎么跟小蜻蜓说呢？小蜻蜓又会怎么回答呢？同伴练习对话。(3)个别组

4、演演讲讲朵朵和小蜻蜓的对话。(4)教师小结：小蜻蜓也不愿意把翅膀借给它，飞走了。3 .跟小瓢虫借翅膀(1)小蜻蜒刚走，谁又飞来了？(2)朵朵会跟小瓢虫怎么说？小瓢虫又会怎么回答呢？请一幼儿扮演朵朵，其他幼儿扮演小瓢虫练习对话。(3)教师小结：小瓢虫也不愿意把翅膀借给朵朵，它飞走了。4 .朵朵借到翅膀了吗？小飞虫们都不愿意把自己的翅膀借给朵朵,朵朵心情怎么样？5 .是呀，就像你们说的，朵朵没有借到翅膀很伤心、很难过、还哭了，朵朵那么难受，谁会来安慰朵朵呢？怎么安慰朵朵？预设策略：1 .利用集体学说、同伴分角色学说、个别学说等方式学说角色对话。2 .运用提问、追问，理解故事内容。3 .利用PPT帮助孩子理解画面内容，提高讲述能力。惊喜快乐的小花朵朵1讲述故事最后一段，是谁安慰朵朵？朵朵现在的心情怎么样了？2 .为什么朵朵心情变好了？(它有了翅膀)3 .朵朵的翅膀就是它身上的什么？关注点：大胆讲述朵朵心情变好的原因。预设策略：问题引导，引导幼儿4.你喜欢朵朵的翅膀吗？你觉得自大胆讲述自己的想法。己身上的什么也可以变成翅膀？5.我们也用自己的“小翅膀”飞一飞吧！