幼儿园教案《有趣的滚动》.docx

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1、幼儿园教案有趣的滚动幼儿园教案有趣的滚动1一、教学内容了解带圆的物体味滚动，有角的物体不可以滚动。二、教学目标1、幼儿了解物体的形体，知道哪些物体可以滚动；2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征。3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣。三、教学重点、难点重点：了解可以滚动物体的特征难点：认识物体的形体，并可以流利地说出它的形体和特征四、教学方法情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法五、教学手段多媒体教学.启示式教学六、教学内容及过程1、情景导入，引起幼儿的兴趣。老师：体育场今天有一场滚动比赛，我们来看一下有哪些参赛选手呢？(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)2、学习新知识：(D引导幼儿

2、了解球体和圆柱体为什么会滚动？(2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动？小结：它们的身上都有一个共同点，就是没有角，圆圆的，所以会滚动。（3）、幼儿操作并作出判断教师出示准备好的物体，幼儿来动手试一试它可不可以滚动，可以滚动的打,不可以滚动的打X。（4）、归纳总结：它们的身上都有一个共同点就是没有角，圆圆的，所以会滚动。3、布置作业：家中寻宝我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。幼儿园教案有趣的滚动2活动目标：1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探索和实验。4、能在情景中，通过实验完

3、成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备：方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。活动过程：（一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？（幼儿自由发言）2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。3、教师幼儿共同总结子验结果。1）你玩的是什么？你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?2）引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？（启示式提问：它们滚得一样吗？有什么不同?）（二）幼儿再次自由造作材料，探索

4、圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进行实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。（四）幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。活动反思：在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么

5、就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。幼儿园教案有趣的滚动3活动目标1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。活动过程一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示一圆形物体，操作滚动。教师：小朋友，这是什么？它怎么样了？还有哪些东西会滚动呢？(幼儿自由发言)2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。3、教师幼儿共同总结子验结果。(1)

6、你玩的是什么？你是怎么玩的？为什么它们会滚动呢？(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题？(启示式提问：它们滚得一样吗？有什么不同？)二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。1、幼儿自由选择材料进行实验操作。2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶

7、叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。四、幼儿滚动自己身体小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。幼儿园教案有趣的滚动4活动目标：Io认识球体、圆柱体，探索发现球体与圆柱体的特征。2 .比较平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。3 .初步培养幼儿观察和探索能力。4 .引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5 .培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：U示范用的皮球和图形纸片。2幼儿人手一份圆形纸片和球，圆柱体积木Q一、探索圆形纸片与球体的不同。1小朋友们，你们看一看，老师给你们带来了什么？老师出示圆形纸片，请幼儿回答后再出示球。6 .引

8、导观察发现，圆形纸片和球体有什么区别。指名幼儿幼儿自由说。7 .幼儿按小组探索圆形纸片和球体的不同点。指名幼儿说一说。4o教师小结圆形纸片和球体的区别，并用儿歌的形式念一念。二、区别球体和圆柱体。1 .教师出示圆柱体，引导幼儿观察圆柱体有什么特点？小朋友们，你们认识这个物体吗？指名说一说。2 .探索圆柱体的特点。按小组看一看、摸一摸、滚一滚，探索球体、圆柱体的不同点。提问：你发现它们有什么不一样的地方。小结：像这样上下一样粗，上面下面都是圆形，两头一样大，只能朝一个方向滚动的物体叫圆柱体。3 .小朋友你发现日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像圆柱体？三、幼儿操作1 .教师按提示要求指导幼儿完成

9、作业“找一找哪些是球体、哪些是圆柱体”。2 .找一找那种搭法最稳固，请在圈里打勾。3 .师幼校对。活动延伸：小朋友今天我们认识了球体和圆柱体，下课以后到区域里找一找球体和圆柱体吧。活动反思：纲要指出“要尽量创设条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本节课能环绕目标，首先让幼儿了解球体和圆形的不同，幼儿通过摸一摸、看一看、滚一滚、比一比的方法去感知他们的不同，再让幼儿动手操作球体和圆柱体，从而探索球体和圆柱体的特征。最后结合幼儿实际生活了解生活中关于球体和圆柱体的物体。在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿

10、真正在探索中去发现问题，让更多幼儿说出生活中球体和圆柱体的不同之处。让幼儿说一说生活中的球体、圆柱体这一环节时，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。幼儿园教案有趣的滚动5活动目标：1、初步发现滚动物体的形状特征和滚动的轨迹。2、激发幼儿探索事物的兴趣。活动准备：纸杯、胶棒、冰激凌杯、卫生纸纸芯、三角形和方形积木、盒子。一.幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。1、出示物晶，引起幼儿兴趣。师：“小朋友看一看，老师为大家准备了什么？今天先请你们来玩一次前面的这些东西，我们来看看哪个东西最容易滚起来”教师提出要求：1、每人选一个物品。2、放在地上用手轻轻推。师：“哪个容

11、易滚起来的，我们就放在笑脸先生的家里，不容易滚起来的，放到哭脸先生的家里。”2、幼儿自由选择材料，进行实验操作。3、教师和幼儿共同总结子验结果。师：“我们来看看笑脸先生和哭脸先生家里都有谁？”请个别幼儿来试一试。让幼儿自己验证实验的结果，纠正错误。4、提出问题，幼儿讨论。师：“刚刚我们第一次玩了这些材料，现在有一个问题，为什么哭脸先生这边的东西不容易滚起来，而笑脸先生这边一下就可以滚起来呢？”幼儿自由讨论，发现滚动物体的特征。圆圆的东西容易滚起来。二、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动的轨迹不同。1、提出疑问，让幼儿猜想。师：“刚才我们玩的时候，你有没有发现在笑脸先生家里圆圆的东西，它们滚起来的时候走的路线是怎么样的？”幼儿表达自己的想法。有的滚得很直，有的会拐弯。2、幼儿选择材料再次操作，记录实验结果。师：“我们再玩一次笑脸先生家里的东西，轻轻的滚起来，看看它走路是直线还是拐弯的？”让幼儿体验直线走和拐弯走。教师提出要求：1、选择一个圆圆的东西轻轻的滚。2、把它滚的路线画下来。3、教师总结：虽然都是圆圆的都会滚的东西，但是它们滚的路线是不一样的，上下一样大小滚出来的路线就是直直的，有大有小的滚出来的路线就会拐弯。三、活动延伸师：“在我们的教室里有哪些圆圆的可以滚的东西呢？咱们下节课把它们都找出来，用刚才的方法，看看它们滚起来的路线是直直的还是会拐弯的。”