微格模拟教学训练课程教学大纲.docx

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1、微格模拟教学训练课程教学大纲一、课程基本信息课程名称微格模拟教学训练MicroteachingPracticeandTraining课程代码课程性质选修开课院部数学与计算科学学院课程负责人授课学期5学分/学时2/32课内学时32论时0实验学时0实训（含上机）32实习0其他0适用专业数学与应用数学（师范）授课语言中文对先修的要求要求初中一年级至高中三年级的数学课程教学涵盖的知识作为基础。同时，需要空间解析几何中的计算机作图技巧以及数学分析（一）中的一元函数性质、导数以及微积分模块等于中学数学紧密关联的知识点作为基础。对后续的支撑为后续的课程中小学数学教学设计与实践能力训练、教育见习以及教育实习提

2、供中学数学要求的知识积累、教学技能积累以及必备数学素养。课程思政设计增强学生的实践动手能力，培养学生形成不断进取，不断创新的新时代工匠精神。通过对微格教学发展历程的介绍，鼓励学生投身教育事业，为社会主义事业贡献力量。创新创业教育设计本课程聚焦于打造学生的师范技能，是数学师范生赖以生存之本，为日后就业应聘以及创业打下坚实基础。课程简介课程定位：本课程旨在培训师范生掌握课堂教学的基本技能，组织学生在教育教学理论的指导下，应用科学的方法论和现代教学技术，在有控制的条件下进行集中的学习和训练。主要学习内容：本课程通过制订有效的实践教学计划，从教案示例、教学展示、教学效果评价表及练习题目制订等多方面逐步

3、提升师范生的中学数学教学的主要技能。核心学习结果：通过本课程的学习与实践训练，学生要了解和熟悉各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素和应用要点，并对每项教学技能进行训I练，以促进学生在新课程标准下的数学教学水平的提高。本课程强调教学实践，为后续的教育实习、毕业论文奠定基础，也能有助于学生日后的就业试讲或在中学开展教学工作。主要教学方法：课堂分组演示，教师点评，期末汇报等。二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1学生了解和熟悉各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素、应用类型、应用要点，并对每项教学技能进行强化训练，使学生能够熟练掌握数学课程教学的

4、各个环节，促进学生在新课程下的数学实践教学水平的提高。4.2掌握中学数学教学的基本知识、基本原理和基本技能：掌握数学教学法，通过中学数学课程标准，把握教材编撰的内容和意图，具备教学设计的基本能力。4,教学能力：熟悉教育学、心理学等相关学科知识，了解数学教育教学规律，了解学生数学学习的经历与不同阶段的学习特征。掌握数学教学法，对中学数学教材有一定的研究，能根据课程标准要求进行教学设计。掌握现代应用信息技术并运用于教学中，设计多种教学情境和教学形式。2目标2：能熟练运用Offices,几何画板、MatIab等常用软件进行教学设计和教学展示，促进课堂教学的多元化，从而提高学生的学习兴趣。4.3掌握计

5、算机应用技能，具有运用现代化教学手段的能力，能够运用相关软件解决中学数学教学中的实际问题。三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习预期成果课内学时教学方式支撑课程目标1教学内容：微格教学的理论基础；数学课堂导入技能、讲解技能、提问技能、板书技能、强化技能、结束技能等的概述、作用、类型、实施要点讲掌握各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素、应用类型、应用要点。6讲授讨论目标1解；优秀视频观摩、讲解。2教学内容：高中教学模块训练：函数单元（人教版）教学重点：函数的概念与性质的讲解与分析。简介微格教学的发展历程。教学难点：如何进行教学设计让中学生轻松学习函数模块，能够完成习题。熟练掌握高中数学

6、关于函数部分的学生用书，教师用书以及部分教辅材料的相关内容，能够自主地编写教学设计，并进行课程教学展示，通过讨论与评价，进行教学总结与提升。能够制订适合高中学生的阶梯型训练题集。13指导讨论实践目标1目标23教学内容：高中教学模块训练：立体几何单元（人教版）教学重点：立体几何的图像特征以及证明核心思路。教学难点：对于难题如何切换思路或者视角，进而解决困难。熟练掌握高中数学关于立体几何部分的学生用书，教师用书的相关内容，能够自主地编写教学设计，并进行课程教学展示，通过讨论与评价，进行教学总结与提升。能够使用现代教育技术进行多媒体教学展示。13指导讨论实践目标1目标2四、课程考核序号课程目标（支撑

7、毕业要求指标点）考核内容评价依据及成绩比例（%）成绩比例（%）作业考核目标1：学生了解和熟悉各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素、应用类型、应用要点，并对每项教学技能3至4人为一个教学班，学生分组进行微格训练。要求提交教学设计，以及进行15分钟的课程教学演不。1进行强化训练，使学生能够熟练掌握数学课程教学的各个环节，促进学生在新课程下的数学实践教学水平的提高。（支持毕业要求指标点4.2）4040802目标2：能熟练运用OffiCes,几何画板、Mauab等常用软件进行教学设计和教学展示，促进课堂教学的多元化，从而提高学生的学习兴趣。（支持毕业要求指标点4.3）在提交教学设计的同时，提交教

8、学课件，包括ppt,几何画板等源文件，并在课程教学中进行相关展Jo101020合计5050100注：各类考核评价的具体评分标准见附录：各类考核评分标准表五、教材及参考资料1孟宪恺编.微格教学基本教程M.北京：北京师范大学出版社，1992,ISBN：9787303108404.2荣静娴等编.微格教学与微格研究M.上海：华东师范大学出版社，2001,ISBN：9787561722008.3王凤桐编.走进微格教学：教学技能培训的策略与实践M.北京：首都师范大学出版社，TSBN：9787811199291.4叶雪梅编.数学微格教学M.厦门：厦门大学出版社，2008,ISBN：9787561529867

9、.六、教学条件需要三个或以上配置有投影屏幕的微格教室，并且有配套的电脑。授课电脑需要安装WindOWS7、OffiCe2010、MatIab2015、MathTypeG.9几何画板、FIaSh的正版软件。附录：各类考核评分标准表平时作业评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1：学生了解和熟悉按教师安排按教师安排按教师安排没有按教师各项数学教学技能的概进行定期教进行定期教进行定期教安排进行定念、教学功能、构成要素、学展示，教学展示，教案学展示，教案期教学展应用类型、应用要点，并案撰写规撰写规范，实撰写达到基示，教案撰对每项教学技能进行强范，实践教践教学

10、表现本要求，实践写不达标，化训练，使学生能够熟练学表现优良好，并制订教学表现一实践教学表40掌握数学课程教学的各个环节，促进学生在新课程下的数学实践教学水平的提高。（支持毕业要求指标点4.2）秀，并制订适合学生的能力提升训练习题。适合学生的能力提升训练习题。般，并制订相关的学生能力提升训练习题。现不达标。目标2：能熟练运用OffiC能够熟练运能够较为熟基本能够运无法运用常es,几何画板、MaUab等用常用软件练运用常用用常用软件用软件辅助常用软件进行教学设计辅助教学，软件辅助教辅助教学，进教学，进行和教学展示，促进课堂教学的多元化，从而提高学生的学习兴趣。（支持毕业要求指标点4.3）进行教学展

11、示，多媒体演示部分所占比例适中。学，进行教学展示，多媒体演示部分所占比例适中。行教学展示。教学展示。10考核评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1：学生了解和熟悉各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素、应用类型、应用要点，并对每项教学技能进行强化训练，使学生能够熟练掌握数学课程教学的各个环节，促进学生在新课程下的数学实践教学水平的提高。（支持毕业要求指标点4.2）教案撰写规范，实践教学表现优秀，并制订适合学生的能力提升训练习题。教案撰写规范，实践教学表现良好，并制订适合学生的能力提升训练习题。教案撰写达到基本要求，实践教学表现一般，并制订相关的学生能力提升训练习题。教案撰写不达标，实践教学表现不达标。40目标2：能熟练运用OffiCes,几何画板、MatIab等常用软件进行教学设计和教学展示，促进课堂教学的多元化，从而提高学生的学习兴趣。（支持毕业要求指标点4.3）能够熟练运用常用软件辅助教学，进行教学展示，多媒体演示部分所占比例适中。能够较为熟练运用常用软件辅助教学，进行教学展示，多媒体演示部分所占比例适中。基本能够运用常用软件辅助教学，进行教学展示。无法运用常用软件辅助教学，进行教学展示。10