第1课时 集体生活邀请我.docx

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1、第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我教学目标知识目标1 .认识什么是集体。2 .知道生活在集体中是我们的情感需要。3 .明确集体的力量是强大的。能力目标在集体生活中自觉维护集体荣誉。情感、态度与价值观感受集体的温暖，增强集体的荣誉感，认同集体力量的强大。重点难点重点感受集体的温暖，认同集体力量的强大。难点集体的力量不是简单个体力量的相加。教学准备教师准备：歌曲团结就是力量众人划桨开大船，小品“大力士折筷子二学生准备：标注自己名字的小球。教学过程一、导入新课配以雄壮有力的歌曲团结就是力量，同时展现小品“大力士折筷子”。师：透过小品中大力士一根根折筷子和一捆捆折筷子的情

2、景，你们从中发现了什么？生：集体的力量是强大的。二、调查访问1 .教师以记者的身份采访多位学生。师：在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？生1：我参加了学校的美术绘画小组。生2：我把自己心爱的图书毫无保留地贡献给班级的图书角。生3：我们班有几个学生的家庭贫困，当他们有难处时，同学们纷纷为他们捐款。教师鼓励、点评、归纳：良好的班集体是我们健康成长的重要环境。2 .请用一些关键词描述你对集体生活的感受。生1：安全。生2：关爱。生3：温暖。师小结：同学们说得很好，集体给我们带来了这么多的好处，我们要更加关爱集体。三、讲授新课板块一：集体的温暖1 .阅读教材第53页正文及“相关链接”，思考什么

3、是集体，以及集体的联结度与哪些因素密切相关。2 .阅读教材第53页“探究与分享”的内容，说一说自己在集体中感受温暖的片段。生1：在一次运动会的百米赛跑中，我不小心身体歪斜，一下子摔倒在地上，毛糙的地面擦破了我的膝盖，只见鲜血直流，我爬起来后，咬紧牙关忍着痛蹒跚着走到一边。这时，一个“我来扶你”的熟悉声音响起，我回过头一看，是我的同桌！她一把搀住我的手臂，安慰我并询问我的伤势。同时，几个同学毫不犹豫地掏出自己的纸巾递给我，为我送来温暖的关心话语，让我感受到一股暖流涌入我心田。生2：一次放学的时候，外面下起了大雨，我没有带伞，我的同桌把她的雨伞借给了我。她说她家离得近，我满怀感激地接过伞，还没说声

4、“谢谢”，她就冲进了雨中。此时，我手中的伞沉甸甸的，因为那是一份浓浓的深深的友谊伞外冰冷的雨在下，我的心却暖融融的生3.当一场突如其来的自然灾害降临到四川汶川的那一刻，许多地区都派出消防官兵和救援队的人员火速赶往现场救助受灾的群众。我们学校也开展了“手拉手”活动，捐钱、捐物众多同学纷纷献出了一份力！3 .师：同学们诉说的画面令我们感动，可见我们都曾感受过集体的温暖。那么，在以后的生活中，如果遇到以下这些情况时，你们应该怎么做呢？(1)发现值日生忘记擦黑板时，你会O(2)同桌学习成绩不如你时，你会o(3)运动场上，同学跑完1500米时，你会o(4)家庭困难同学生病住院时，你会o生：(1)帮助值日

5、生擦黑板。(2)鼓励他，并帮助他人解决学习中遇到的问题。(3)上前递毛巾和矿泉水，并表示祝贺。(4)主动帮助他补习功课。师小结：同学们的表现很好，我们在感受集体温暖的同时，也让其他人感受到温暖，让温暖传承下去。4 .阅读教材第54页正文第一段及“相关链接”，思考什么是归属感。5 .阅读教材第54页正文第二段，说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。板块二：集体的力量6 .设疑激趣师：我的这件衣服要感谢100个人的劳动，你们信吗？学生共同讨论。7 .展示衣食住行的图片师：我们日常生活中的衣食住行离不开团结合作，我们还要感谢谁呢？学生共同讨论。8 .做游戏：

6、瓶中取球过程：教师在一个瓶颈很小的瓶子中放了几个小球，要求几名学生在尽可能短的时间内从瓶子中取出标自己名字的那个球。刚开始时,几名学生都争先恐后地想取出标注自己名字的球，结果都卡在瓶颈，谁也取不出来。后来，一名学生对其他几名学生耳语了一番后，大家一个个地按顺序取球，结果很快取出了标注各自名字的球。9 .古语说：“千人同心，则得千人之力：万人异心，则无一人之用。”可见，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。请同学们根据教材第55页“探究与分享”的提示，填写表格，然后总结如下问题。(1)找出“团结的集体”的共性。提示：为了集体的目标，毫无保留地贡献出自己的力量。(2)你在这个“团结的集体”中感

7、受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。提示：团结的集体可以让我们更快更好地完成预定的目标。具体做法如下：生1：在为受灾地区捐款时，我拿出了自己平时买零食的钱。生2：当同桌的爸爸妈妈不在家时，我叫他到我家住。10 雷锋说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量J请同学们阅读教材第56页“探究与分享”，回答如下问题。以上情境说明集体有怎样的力量?提示：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。这些力量都是正面的吗？请举例说明。提示：情境一是正面的，可以帮助内向的同学变得开朗。情境二不能确定，要看这些同学耳濡目染的内容是否是正面的。情境三是正面的，可以增强学生热爱祖国的情感。四、课后延伸从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间，初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。五、课堂小结（播放歌曲众人划桨开大船，结束全课）集体是温暖的，集体的力量是强大的，让我们共同为构建良好的集体而努力。板书设计集体的温暖集体生活邀请我S集体的归属感集体的荣誉感集体的力量获得安全感获得自信心