一年级音乐《小青蛙找家》教学设计精选10篇.docx

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1、一年级音乐小青蛙找家教学设计（精选10篇）一年级音乐小青蛙找家教学设计篇1教材分析：小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中啕打兆，呱呱分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫,刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。教学目标：1 .知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱小青蛙找家，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。2 .过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、

2、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。3 .情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置,让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。教学设计亮点：1 .多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声

3、强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。2 .表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会,更重要的是培养了学生的创造意识。3 .小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。教学重点难点：4 .能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。5 .启发学生编创新歌词，用

4、肢体语言创设情景表现音乐。教学准备：多媒体课件、钢琴、青蛙头饰、青蛙及鸭子手偶。教学过程：一、情景故事，激趣导入。1 .老师讲述故事，带领学生在情境中初步模击节奏。2 .引出小青蛙，课件出示小青蛙找家的路线图，出示课题：小青蛙找家。二、节奏练习，学唱歌曲。（-）过荷叶桥，节奏练习1 .师生互动，初学节奏师生合作初步练习念白节奏，（师）跳跳跳跳跳跳（生）呱呱呱呱呱呱。理解无音段!符号/拍手练节奏。创编动作练习节奏。双手叉腰跳跳，跟着节奏左右摆手呱呱。2 .趣味游戏，享受音乐通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，在快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。播放音乐，带领个别学生、小组学生跟随二节奏IX

5、XIXX1XXIXX1XXX1XXXIXXX1XXXI做动作。熟悉音乐节奏后，全班一起配上动作通过荷叶桥。（二）过荷叶台，学唱歌曲1 .互对口型，熟悉歌词老师先有节奏的念歌词，学生只对口型不出声音，并体会小青蛙着急和高兴时的表情、情绪变化。第二遍交换，重点注意最后一句的家有2拍。2 .理解感情，感受情绪理解小青蛙找家时着急的神态心情并板书、试唱。理解小青蛙找到家以后高兴的神态心情并板书、试唱。理解休止符并唱准带有休止符的旋律部分。3 .感受音乐，学唱歌曲。听小青蛙唱一遍。与小青蛙合作演唱。男女比赛，随琴演唱。跟随伴奏，全班合唱。个别试唱，学生评价。听赏原唱/跟伴奏唱。（三）找荷花池，表演找家1

6、 .老师设置情境：跟着音乐节奏和老师预设的情境去体验小青蛙找家时着急和找到家高兴的情感变化。2 .师生共同表演。三、拓展教学，创编歌词。1 .出示小黄鸭的手偶，提出为小黄鸭编歌的要求，讨论编歌词的方法。2 .为其他动物编歌。熟悉动物叫声的节拍后，学生选择自己喜欢的动物，自愿组成小组创编歌曲。四、课堂小结，课外拓展。今天，我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家，而且帮其他小动物编出了好听的歌，你还想给哪些小动物编歌呢？下课以后唱给你的同学听。跟着音乐节奏运用响板一蹦一跳出教室。五、板书设计。教学反思：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴

7、涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在本课中，我遵循低年级孩子的心理特点，主要采用了以下多种教学方法：1 .情景导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学时我运用了雨过天晴后小青蛙结伴玩耍的故事导入，一边让学生体验故事的有趣，一边带领学生初步感受节奏IXX1XXIXXXxIo2 .游戏竞赛法：游戏活动是孩子的天性，本课的节奏练习与游戏紧密联系在一起。通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，学生在游戏的快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。并通过小组竞赛的形式，比比谁先帮小青蛙找到家，进一步提高学习积极性。3 .表演启发法：首先模仿表演着急的、高兴的小青蛙叫声,初步理解小青蛙找家的情绪变化；然

8、后全班同学配上小青蛙蹦跳的动作表演找家，进一步帮助学生理解歌曲中小青蛙的心情，并创造性的给其他小动物编歌词表演。4 .拓展创编法：创编歌词部分，我重视学生的表现力和创造能力，先利用拍手的节奏学会各种动物有节奏的叫声，然后通过改变部分歌词配合动作表情充分表现歌曲，从而突破了本堂课中的教学难点。通过实际教学，我发现课堂中学生能主动积极地参与音乐活动。在老师创设的情境中很好的理解旋律，学习节奏，并能创造性地创编歌词，提高了音乐素养，达到了音乐教学的目的。一年级音乐小青蛙找家教学设计篇2教学目标：1能独立、自信地演唱小青蛙找家，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。2、认识四分休止符，

9、能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。教学设想：以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：突破第一乐句3523I50I6563I50I和第四乐句2356I32311-10在节奏时值上的演唱难点。教学课时：两课时教学准备：多媒体第一课时一、定向学生随音乐小青蛙蹦蹦翳史先进教室。师生问好，安定情绪。二、导学1模仿小动物唱歌师：今天，

10、咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。1=CF2412345-153153154321-H师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕小猫来唱歌口苗口苗嘀口苗嘀嘀嘀嘀嘀嘀苗小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。2）一边唱一边模仿小动物的动作。2、模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。1 ）24III跳跳，呱呱，1?僻兆，呱呱2

11、）24III跳跳跳，呱呱呱，跳领近兆，呱呱呱步骤：1）跟着多媒体模仿节奏。2）边做律动边念节奏词。3）男生与女生相对表演“XX与XXX，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。三、掌握1导入新歌出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是小青蛙找家。2、学唱新歌1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。2）模唱旋律1多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。2、引导学生用呱分句模

12、唱旋律。（每句轻声模唱两遍）3、学生一边用呱模唱旋律，一边随音乐做律动。1=E24绿灯红灯绿灯红灯绿灯3523I50I6563|50|2356|323111|3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）A学唱歌词B老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。C男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。D指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。四、参与表现学生听音乐把凳子搬成倒品字。1多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？（快乐，开心，高兴极了）师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累

13、了在休息的小青蛙）2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。师：这时候它们的心情变得怎么样了？（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：跳跳说明它们在跳来跳去的找家，呱呱呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着明研兆跳，呱呱呱是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩

14、子回家。师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？（）4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）6、三个小组按顺序来表演（分组表演时,其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。五、总结小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放小青蛙找家，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。板书设计：小青蛙找家在草

15、地上做游戏、跳舞、吃虫子小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子找到了家笑了，和妈妈抱在了一起第二课时一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌小青蛙找家要求：1根据前奏整齐的起唱。2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。三、复习歌表演小青蛙找家四、新课教学（一）导入师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？师：今天这节课，我们还要学习一首歌爷爷、爸爸和我（二）老师范唱。老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。（三）学唱歌曲。1随琴模唱旋律。2、朗读歌词。注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）titittItitttI3、随琴唱歌词。（四）律动表演1请小朋友分别表现我跑步、爸