朋友终于等到你公开课教案教学设计课件资料.docx

《朋友终于等到你公开课教案教学设计课件资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《朋友终于等到你公开课教案教学设计课件资料.docx（8页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、大班我的朋友主题研修报告一、主题缘起紧扣社会性发展的关键期心理学家艾里克森指出，幼儿期是人一生中社会性发展的关键时期，是儿童未来发展的重要基础，直接影响到儿童未来发展。大班孩子经过小班中班学习，进入合作性游戏发展阶段，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，规则认知、合作分享等方面积累了丰富经验，怎么和同伴交往，矛盾处理说起来头头是道，但在现实生活中，同伴之间争抢玩具互不相让、朋友之间发生矛盾了只知道哭、想加入朋友游戏不知道怎么表达等情况天天在幼儿园上演，因此，如何把儿童习得社会知识，在生活中运用，知行合一，助推儿童社会性发展，为儿童成为合格未来社会人奠定良好基础。内在成长的自然需求从小班到大班，朋

2、友这个话题一直在孩子课程和生活中反复出现。小班孩子一入园就“我上幼儿园”主题中，通过“找找朋友”，寻找身边新朋友，和新朋友一起做游戏；中班的时候，幼儿尝试主动交往，在“我的家乡”主题中走出家门和幼儿园，认识社区里的朋友；在大班地球村主题中，他们放眼未来，看向世界，了解世界多元和多样，他们在感叹世界这么大的同时，看外面世界认识新朋友成为大班孩子内在需求。幼小衔接的迫切需要大班的孩子即将升入小学，孩子的社交范围扩大了，他们需要独自面对新的中，在孩子和家长问卷中，69%的孩子有“小学的同学都不认识怎么办”“新老师新同学会不会喜欢我”“小学里会不会有人欺负我”等关于人际交往的困惑,超过三分之二的家长提

3、到孩子入小学人际交往问题。同时，在参观小学活动中，我们发现有的孩子在新环境中不敢一个人和哥哥姐姐老师打招呼，对老师提问时缺乏自信。幼儿园入学准备教育指导要点中指出：“良好的交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友、认识新老师，逐步适应小学新的人际关系。”并指出：“应根据大班幼儿即将进入小学的特殊需要，围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质，提出科学有效的途径和方法，实施有针对性的入学准备教育。”于是，追随孩子们的脚步，大班我的朋友主题应运而生。二、主题解读（一）读懂儿童经验和所需大班的幼儿已经具备一定的交往能力和经验，但是对于规则、经验是比较零碎的，还处于“知行难合

4、一”的阶段。在主题审议中，我们深入孩子们的内心世界，通过观察、谈话与调查等形式分析大班幼儿的已有经验和兴趣点，并结合36岁儿童学习与发展指南剖析孩子们在这个主题中可能获得与应该达到的学习经验。幼儿学情分析具体内容幼儿已有经验点1 .有固定的朋友圈子，喜欢和朋友一起玩。2 .能和同伴进行合作游戏，合作水平较低。3 .知道一些认识新朋友的办法，比如主动打招呼、介绍自己、分享玩具等。幼儿兴趣关注点1 .和好朋友闹矛盾怎么办？2 .和朋友在一起除了玩，还可以做些什么，什么是真正的朋友？3 .上小学后还能和现在朋友在一起吗？怎么样交到新朋友？幼儿成长需求点1 .能正确对待同伴之间的矛盾，尝试在真实情景中

5、与同伴协商和讨论解决矛盾。2 .了解好朋友的含义，发现并学习同伴的优点，在学习生活中合作分享并互相帮助。3 .主动结识新朋友，对小学生活充满向往和期待。（二）深入挖掘教材资源和身边可利用资源在完整儿童大班上册特别的我主题基础上，拓展延伸“悦纳自己”和“包容同伴”等社会交往版块，融合大班下册再见，幼儿园主题中朋友之间友情的温暖和一起成长的力量。除了教材里的共性资源，我们还深度挖掘了个性化的园内资源和园外资源。我的朋友资源梳理表园内资源场地资源幼儿园中有丰富的游戏场地供幼儿与同伴交往。活动资源园内开展幼小衔接专项活动、混龄游戏、“流动教师”、家长进课堂活动等人力资源幼儿园的老师、同伴、低年级的弟弟

6、妹妹在开展活动时，保育老师、门卫等人员都会积极配合园外资源社区资源“融享山城安心龙山”龙山未来社区建设以已初具规模社区里的一站式邻里中心社区内已建成“儿童之家”社会文化资源传统习俗、文化传统文化中就有“远亲不如近邻”等谚语文化“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“海内存知己，天涯若比邻”、赠汪伦等关于朋友的朗朗上口的古诗词。地方特色文化县域身心两安，自在磐安文旅文化创建人力资源1 .小可爸爸，六六妈妈等5位家长在社区上班；2 .有两名家长是县家庭教育讲师团成员：3 .园里的孩子很多在同一个小区，走出家门就能碰到。网络资源儿歌：找朋友、好朋友手拉手；电影资源：冰河世纪、飞屋环游记；电子绘本：南瓜汤、我

7、有友情要出租等三、确立主题目标指南（5-6岁幼儿社会领域发展目标）指导纲要（社会领域目标）1 .有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。2 .能想办法吸引同伴和自己一起游戏。3 .活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。4 .与同伴发生冲突时能自己协商解决。5 .能有礼貌地与人交往。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。1 .能主动地参与各项活动，有自信心。2 .乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。3 .理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。主题目标1 .能与身边的朋友友好相处，尝试在真实情景中与同伴协商和讨论解决矛盾2 .能与同伴分工合作，善于发现身边朋友的优点，在学习生活中合

8、作分享并互相帮助口3 .在新环境中能积极主动地结交新朋友，掌握更多的交往技能，对小学生活产生向往和期待。四、梳理主题内容我的朋友主题将围绕“朋友在一起”、“朋友力量大、”朋友一家亲”三个层面展开。在本主题活动中，我们尊重幼儿社会领域学习的特点，采用“言传身教”模仿式、“融入生活”浸润式、“解决问题”实践式等方法，支持和帮助孩子们习得更多同伴交往的方式方法。在“朋友在一起主题下，我们通过多领域的融合，让孩子们感受和朋友在一起的快乐，从不同角度促进幼儿与同伴交往能力的提升。“朋友力量大”小主题鼓励幼儿发现身边朋友的优点，通过和朋友之间的互相学习、合作，体验有朋友真好的美好情感。“朋友一家亲”主题我

9、们聚焦如何在新环境里结交新朋友,从孩子们熟悉的社区延伸要陌生的小学，通过学习一些结识新朋友的方法帮助幼儿缓解交往焦虑，为孩子们结交新朋友、认识新老师，逐步适应新环境和新的人际关系做好准备。本次的活动朋友，终于等到你是第三个小主题“朋友一家亲”中的一个创生活动。谈话：我的好朋友区域：好朋友画像iSK:给本与朋友同在一起艺术：朋友朋友在Yit康：快乐岛语言：RJ汪伦语言:蛤本好朋友艺术:记住美好主敏增.我们的友谊”照片朝酒社会：朋友和好我能行分享会绘本吵架了也趺系ifiM:守夸我的朋友小啦：班级之最游戏：合作力量大实践：户外混龄游戏社会：特别的本领语言：南取汤皱康：三人四足社会：真正的朋友靖：a日

10、杠程U幼J10卫生kt程遇官：兔子先生有个大工程(卜建构心中小学大工程我们的毕业大工程亲子活动：社区一家亲实浅：到JI之家”一版语言：朋友，终于等到你社会：给远方的朋友寄封信r体验：我做“刖社会：磐安次迎你一J实践：美食推荐官体睑：班级交换日语言：交朋友其实也不雉翅：朋友大带小翅：朋友一家亲社会：我们是T五、语言活动朋友，终于等到你的设计朋友，终于等到你是一节以绘本为载体的语言教学活动，绘本公鸡的新邻居讲述一只有着规律生活的公鸡，它每天一个人吃饭、一个人玩耍、一个人睡觉，过着一个人也乐在其中的简单生活。直到有一天，一位奇特的朋友以邻居的形式出现在公鸡的视野中，一个妙趣横生又意味深远的故事就此展

11、开与小主题目标的链接绘本故事公鸡的新邻居画面简单，情节极富悬念，引人入胜，生活气息浓郁，内容富有哲理。第三个小主题“朋友一家亲”中“能勇敢地结交新朋友”目标吻合，因此在这个小主题中我们生成了这一节语言活动朋友,终于等到你。生物世界的奇妙：公鸡和猫头鹰两种生活习性反差极大的动物的对比，体现了生物的多样性，显得奇妙而有趣。人际关系的微妙：近在咫尺却内心隔阂，是现代人际关系的写照。作者以公鸡为例，展示交友的迫切性和主动性，为孩子们提供了主动交友的示例。问题解决的巧妙：两种动物从开始不知道如何沟通到想到办法沟通，也引导孩子们跟随着他们一起动脑筋想办法，感受问题解决的巧妙，了解各种各样的沟通方式。制定适

12、宜的活动目标在本次活动中，我借助绘本故事中公鸡想要认识新邻居，但迟迟没有认识新邻居。启发幼儿观察画面上蓝屋顶房子的前后变化，去了解新邻居的生活习性，并动脑筋想办法去认识新邻居，并迁移到生活中认识新朋友。将该语言活动的目标定位在了：1能仔细观察画面，发现新邻居的不同之处。2 .尊重和接纳与自己不同的人，并能勇敢地结交新朋友。3 .探索结交新朋友的方式，体验交到新朋友的快乐。巧妙设计活动环节故事导入，萌发对新邻居期待之情。出示绘本封面，通过对“邻居”一次的讨论，让幼儿了解邻居就是住在隔壁或者附近的人，为下一环节做好铺垫。观察理解，踏上认识新邻居行动之旅。第二环节通过图片展示，让幼儿自主观察画面并自

13、由表达。启发幼儿观察画面上蓝屋顶房子的前后变化，去了解新邻居的生活习性，并动脑筋想办法去认识新邻居。自主阅读，体验交到新朋友快乐之情。第三环节通过幼儿自主阅读绘本，体会公鸡和猫头鹰曲折的相见过程，并通过演一演的形式让幼儿创编两个新朋友见面后的对话，充分调动幼儿的积极性。通过观察公鸡和猫头鹰，幼儿尝试说一说两者之间有哪些相同和不同之处，引出要尊重和接纳与自己不同的人，勇敢地结交新朋友。拓展延伸，树立认识新朋友的自信心。最后一个环节通过公鸡和猫头鹰特殊的交流方式引出朋友之间的联系方法，并联系实际，和孩子们讨论多种不同的结交朋友的方式。大班语言朋友，终于等到你活动目标1能仔细观察画面，发现新邻居的不

14、同之处。4 .尊重和接纳与自己不同的人，并能勇敢地结交新朋友。5 .探索结交新朋友的方式，体验交到新朋友的快乐。活动准备多媒体课件、音乐、绘本公鸡的新邻居（幼儿人手一份）活动过程一、故事导入，萌发对新邻居期待之情（一）出示绘本封面，了解新邻居的定义师：今天老师带来一本绘本公鸡的新邻居。新邻居是什么？如果你房子边上来了新邻居，你会怎么做？小结：主动问新邻居要不要帮助、给新邻居送美食，你们的办法真不错。一起去看看公鸡用了什么办法。（二）观察画面，萌发对新邻居期待森林里，有两间房子。红屋顶的房子里，住着一只公鸡。蓝屋顶的房子里，没有人住。公鸡在太阳升起来的时候，起床。吃完早饭，玩。吃完午饭，玩。吃完

15、点心，玩。吃完晚饭，玩。太阳落下去的时候就睡觉。教师:假如你是公鸡，你喜欢这样的生活吗？有办法不孤单吗？小结:对呀!公鸡和你们一样期待有个新邻居。二、观察理解，踏上认识新邻居行动之旅（一）发现新邻居1 .蓝屋顶的房子发生了什么变化？小结:从包裹、晾衣架、椅子的变化可以发现隔壁有新邻居来住了。2 .公鸡每天关注着蓝屋顶的房子和其周围的变化，这三天有咖些不一样？为什么公鸡都没有发现？小结:通过找到的变化，我们知道了公鸡想见新邻居的心情，还发现邻居家的变化可能是发生在晚上的。（二）认识新邻居1 .公鸡连着三个白天都没见到新邻居，心想:一直等待可不行,要想办法去认识新邻居。公鸡为什么这么多天都见不到新邻居？它会用什么办法去认识新邻居？2 .于是，公鸡写了一封信，理解信的内容。小结:公鸡通过写信的办法邀请新邻居来自己家里玩，想要认识新邻居，一直等待不是个好方法，要想办法主动去认识新邻居。3 .这天晚上，蓝屋顶