六问研讨：让每一位教师在班本课程中成为思考者研究者践行者公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、六问研讨：让每一位教师在班本课程中成为思考者、研究者、践行者要说时下最热门的幼教话题是什么？当属“班本课程”。温州市第五幼儿园尝试了以班班都开展一个符合班级特色的班本化课程，通过不断推进和探索，取得了令人可喜的收获。那么如何将班本课程立足于每一位教师心中？就这一个问题，温五幼团队进行了专项研究小组会议。一、团队为“基”成立专项研究小组会议由集团园教学副园长柯三苗组织，由园区教学主管担任项目组组长，带领园区各教研组长以及骨干教师们，开启温五幼“班本课程”专项研究小组新的研究旅程，延续“温五幼二级审议小组”团队的推进发展。小组成员经过一年半课程审议的合作，在一次又一次的磨合中，逐步形成了默契配合度

2、相当不错的团队。正基于此，相信温五幼“班本课程”专项研究小组将以团队为基石，前期经验为铺垫，在班本课程的探究之路上会走的更加扎实、稳健。温五幼二级审议小组Ka辨曰Rqi1 .省级课题结题：云助力：家园共疫背景下线上“五好”课程的实践研究2 .市级案例发表：三三三”编制策略促基础课程和特色课程的有机融合3 .市级论文发表：家园共疫：一起见证线上“五好”课程的生发与应用4 .市级项目获奖：分层审议合融共生”一温五幼基础课程和特色课程融合的专题培训5 .市级论文获奖：线上陪伴亲子相长试析疫情下幼儿园线上亲子游戏的开展策略二、何为“班本”“班本课程”讨论会会议的第二项议程以“班本课程”六问作为开场:”

3、班本课程”大家谈班本课程小论坛 1.对于班本课程，大家是怎么理解的？ 2.班本课程来源于哪里？ 3.班本课程的目标制定？ 4.班本课程可以利用哪些资源？ 5.在班本主题课程内容的架构上需要关注什么? 6.班本课程的价值点体现在哪些方面？温五幼“班本课程”专项研尢小组第一次会议:1什么是班本课程？2 ,班本课程来源于哪里？3 ,班本课程的目标制定？4 .班本课程可以利用哪些资源？5 .在班本主题课程内容的架构上需要关注什么？6 .班本课程的价值点体现在哪些方面？组员们通过积极的思想碰撞、各自阐述想法:卢建双老师以两个“梦”来概括什么是班本课程：一是“圆梦”的过程，可以利用一切资源研究幼儿感兴趣的

4、事物，二是“筑梦的过程，对自己感兴趣的事物有了更加科学且专业的认识；在班本课程的目标制定一问中，徐祺旭认为应该遵照幼儿全面发展、学科素养、课程理念等方面综合考虑。关于班本课程可以利用哪些资源，胡也老师很好的将其归纳为人力资源（教师、幼儿、家长）、网络资源（音像资料、多媒体）等四个层面。而在班本课程内容的架构上需要关注什么中，李欢欢老师通过自己实行的经验中总结出序度性，即是否来源于孩子，对孩子的发展是否有帮助？开展课程各个领域该如何实施？在此基础上还能够生成什么？而关于班本课程的价值，老师们一致认为，不论是从幼儿、教师还是家长，这三方的共同发展和成长都是不可估量的。通过“班本”六问，让组员们对于

5、班本课程的建构有了更加明确方向和认识，以班为本，以班级幼儿的兴趣和需要为出发点，通过师生共同构建，整合利用各种资源，让课程动态发展，更具成效。三、分项推进一一制定研修计划会议的第三个议程，全体组员共同制定学期研修计划。计划中，五幼团队将针对老师们的需求以选题、资源、策略和评价等四个不同层面的主题开展每月一次的“班本课程”专题研修。并且发挥教研组长的引领作用，通过在分园区的三级审议，带领一线老师更好的掌握班本课程的研究内容和方向。班本课程真正体现了“让幼儿成为课程的主体”，也体现了“教师是课程建设的主体”，能有效地促进教师的课程设计能力、观察分析能力、活动组织能力等专业能力的发展。秉持以儿童为本

6、的理念，让每一位儿童和教师都能在班本课程中收获成长。周次H期主要工作研究点Ss319.6,程改小领导小组公议（）课H审议I9.79.13分园区级审议He瓶39.149.20课程改革二级审议会议主题月计划49.219.27“班本课程”专项研究小组会议（）班本课程小论坛59.2810.4分园区级审议I：题审议课程改革一级审议会议位“班本课程”6项研究小组会议（.）610.510.1110.1210.13810.1910.25分园区级审议主题审议四、立足班本一一课程故事研讨在最后环节，课程审议小组组长柯三苗副园长就幼三国和菌彩无限两个班本课程中的家园共育、撰写启发以及班本课程的综合性和实践性引导组员们进行反思研讨。陈林老师认为班本课程要从幼儿的需要出发；胡也老师则感悟到，要从生活的细微之处提炼班本课程的生发点；蔡丹丹老师反思，班本课程一定要能激发幼儿的兴趣点，让幼儿与家长积极参于其中。李欢欢老师、石方圆老师通过对幼三国班本课程的深入探讨，看到了老师发现儿童力量的能力，也看到了教师、幼儿、家长因为班本课程成为一个研学共同体。