受力分析与抽象.docx

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1、12.如图14-1。而一500N市汨x1所不，一攀岩运动员1竖直岩壁缓慢攀登，由于身2较重的行囊，重心上移至肩部的0点，总质量为皿kg。此时手瞥与身体垂直，手臂与岩壁夹角为岂则手受到的拉力和脚受到的作用力分别为（设手、脚受到的作用力均通过重:心Og取10sin530=0.8*cos53=0.6)Fi图14-10m/s，、日二CC“力A.360480NC.450N800NB.480N,360ND.800N,450N要么是画不出来图，要么是不知道从哪下手嗯，主要上的相我现在有点搞不清楚力的示意图和分解的刃降图的另外方向就有的时候老是画反了牛叔：这是某个同学感到困难的题，那么对他来说，到底困难在哪里

2、了呢？首先我们来看一下这些题，都是什么形式的？都是画的生活场景,而不是像其他题那样极其简单的线条和方块之类。其实，问题出在了抽象能力上，出在了物理第一课的内容“质点”这个概念的认识。先来说说什么叫抽象，其实抽象首先是最减法的过程，抽象是从众多的事物中抽取出共同的、本质性的特征，而舍弃其非本质的特征的过程。具体地说，抽象就是人们在实践的基础上，对于丰富的感性材料通过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的加工制作，形成概念、判断、推理等思维形式，以反映事物的本质和规律的方法。抽象是“动词“，抽象不是“形容词”，并非难以理解和摸不着的意思。我们高中物理质点的概念，就是做减法的结果，在物体的大小和形

3、状不起作用，或者所起的作用并不显著而可以忽略不计时，我们近似地把该物体看作是一个只具有质量而其体积、形状可以忽略不计的理想物体，用来代替物体的有质量的点称为质点。其实我们做这几个题，要学会做减法，第一步工作就是要抽象，把非重要的东西舍弃掉，比如第一个题人的形状，舍去人的形状，把人的质量集中在质心上，但胳膊和腿两个力不能舍弃，题设所知通过质心，重力也不能舍弃，他们作用点都是质心上，通过力的性质以及平衡关系的关系或者加速度来判断其方向和大小，比如手臂是拉力，弹性力，与形变方向相反，手臂是在被拉长，所以，方向沿手臂方向斜向上，脚是支持力，弹性力，也与形变方向相反，被压缩，所以，方向沿腿方向斜向上，重

4、力是竖直向下，大小是mg,这样我们就画出了该题的受力情况，而且这三个力是平衡的，那么水平和竖直都是平衡的，据此能判断出三者的大小关系。这是我们解题的一般规程。牛叔：物理中的图像，或者是为了表达物理意义，或者是为了发现物理意义,离开了物理意义，图就没有了存在的必要。这两个，无所谓谁对，而在于这两个图想表达的是什么？上图如果是表达重力的两个分量（也就是分解），一个平衡了手臂的拉力，一个平衡了腿的支持力，也没什么不对。而第下图，如果是想表达手臂拉力跟腿的支持力的合力平衡了重力，也没什么错误。而这两个方式，上一个是分解，下一个是合成，都能表达力之间的关系，所以也都能解答本题。如果单纯说分解，自然是上图

5、对，因为下图是合成嘛，中间那个力就不是实际存在的力，你怎么能去分解它呢？第二个题也是类彳也只是此时我们把整个电梯箱及其内容物一起看作质点，因为他的大小和形状都不重要。第三题其实也一样，我们仍然把球看作质点，质量集中在球心，我们画出圆，其目的只是为了判断两侧的支持力的方向，因为支持力与压力是一对作用力与反作用力，大小相等方向相反，而这两个支持力的合力，与重力平衡。所以，我们这个题，首先是抽象出三个力平衡的质点，然后通过几何关系去判断两个支持力的方向，通过重力的性质去判断重力的大小和方向。总结：要学会懒，如果让你把图画一遍，你最少会画什么？你不得不画出、再也不能减少的就是抽象后的图。注意：三个图力的大小我都是随便画的，示意图而已