学生习作2公开课教案教学设计课件资料.docx

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1、我和古典名著的故事我和古典名著的故事华夏民族几千年的文学瑰宝丰富，是一座取之不尽的宝库，可以陶冶我们的情操，可以拓宽我们的视野，更可以启迪我们的思想。孝顺初中语文组以我和古典名著的故事为题，开展了一场七年级学生作文竞赛活动，鼓励学生喜爱读书、乐读好书，用心营造出书香校园的浓厚氛围。题目解析审题。写作时需要注意题目中的“古典名著是指中国古典文学名著，具有一定的典型性、代表性。所写文章不能局限于对”古典名著的简单介绍，要注重“我和名著的联系，突出故事的情节描写，所以在写作上要有层次，要有独特的思考。立意。可以围绕“古典名著内容，引导我“走入文本，感受传统文化魅力。如红楼梦等名著，选择其中感悟深刻的

2、内容，加以意境的渲染，表述自己在传统文化中的收获；可以进行个性化阅读，结合自身成长经历，写出在阅读文学作品时的经历，从中得到的人生体验；也可以选择与“古典名著对话，从对话中获得人生感悟，明白良好的阅读习惯对人生的意义。写作思路。既能够展现书本内容，也要体现自己在阅读名著时发生的事情。可以结合生活中的故事和书中的故事，做到首尾呼应，主题一致，激发读者的阅读兴趣。当然，最重要的是读有所获、感情真挚，切忌凑字数的无病呻吟。优秀习作O1我和古典名著的故事孝顺初中七（09）班熊煜轩指导老师柯妃辗转于历史渊源中，中华民族留下多少文学瑰宝啊！它们如桃花潭水浸润消磨了一切的痛苦、愤然、凄凉，甚至面对死都有着超

3、脱的豁达。如巍峨高山，拔地而起，砺立着成为人们的经验和引领者。又如大江之惊涛骇浪，激烈得振奋着人心，鼓舞着自信与强大。我也曾有幸被古典之妙洗礼过，似乎是一种清雅，超凡脱俗的韵律之美。无时不回旋耳畔，滋养着情怀。似乎翻开其间也如浸润在幽幽墨香之中，俗世苦情皆下品。徘徊在纸墨间，如万颗奔星似飞荡，击下一个无比美好却又止而却步的极乐世界一一桃花源。时间仿佛定格着，我独步游走在路上。树梢间的阳光如剑，利刃直刺眼球，叶隙晃动如降频过的滚雷直震心弦。那弦似乎只要一丝力便全绷裂。世间似乎都有愧于我罢，我不再向往生活的美好，而是颓废埋怨着世界。似乎是为泄愤吧！我径直走向书桌前，将辛苦多时的“手稿撕碎，片片碎纸

4、飘荡出刺骨的寒气。每次起伏的呼吸都纠缠着窒息般的绝望。我崩溃大哭，声音直震整片天。未几，随手拾起的书，那泪眼模糊中的字字句句，让我哭声渐止。不再愤怒，也不再悲伤，我竟大笑起来了。我拾起了那本渊明集，心间竟有一股前所未有的，令人敬畏又亲近的声音召唤着。我循声极力想去追寻，但都未曾寻见。我突然瞳孔一震，全身不由自主抖动起来:元亮悠然卧于院中“不为五斗米折腰。清贫之道贯于袖间。夕阳下,五株柳挺立着身子迎着黑夜，那先生依旧半卧丛中，迎着秋风，面着夕阳，壶中琼浆倾予腹里，也滴落草丛。那不正是一株独自傲然挺立的菊吗？也未曾想过寻那所谓的桃花源，而是天地之间，独享清贫。武陵渔人，泊舟便寻见桃花源；与之随行那

5、桃花源再不见，似乎人间蒸发了，如点点水汽凝结，桃花源更有色彩了。它仅可寻见一次，即使标记方向，目标依旧未达；但它可以寻找千百遍，只要契机到来，信念比磐石还硬，便如柳暗花明浮于眼前。你言阳光灿烂更腼腆，而只不过是空虚飘渺之物。一腔热血便可射尽九日。生活也如此，人尘道路漫长，有人穷尽一生，只为寻那桃花源，同样也总有人珍重当下，将青年之热血挥洒于意义间。独享自己的寂寞吧。不要在意他人的眼光，以最纯粹的方式踏上这条路，藐视一切阻碍，俯视一切挫折，体悟超脱.古典，也未必是真理寻查之地；体悟，才是真理。世间道路千万，而选其一便要走到尽头，走到极致。凡俗世尘皆不扰乱神志，随风飘之远去吧教师点评：回味古典，体

6、悟本心。熊煜轩同学选取了渊明集，感受五柳先生超脱世俗的淡然，任世间追名逐利，我一花一酒足矣。这一份古典名著带来的内心体悟让愤怒和悲伤烟消云散，独留超脱和释然。这篇文章条理清晰，情感真挚细腻，语言富有诗意，将生涩难懂的名著以画面的形式展现在读者面前，令人有身临其境之感。02我和古典名著的故事孝顺初中七(12)班李雨函指导老师夏爱娟第一次与红楼梦相遇，是在七岁。那时，我因为发烧在医院输液，百无聊赖地望着医院雪白的天花板，心里百般寂寞。而红楼梦就是那时的我最纯粹、最真切、最有趣的朋友。妈妈掏出一本印有烫金大字的书，映入眼帘的是“红楼梦三个辉煌的大字。妈妈把书捧在手上，把我搂在怀里，一字一字地给我读红

7、楼梦。我就这样坐在医院人来人往的长廊上，依偎在妈妈的怀里，细细聆听着妈妈的声音，脑海中浮现出一幅幅画面：贾宝玉在睡着后遇到仙姑带他游了番“太虚幻境；刘姥姥三进大观园；林黛玉、薛宝钗等人创立诗社这些美丽的红楼画卷被我珍藏在儿时的回忆中。第二次与红楼梦相遇，是在五年级的那个暑假。我从书架上抽出一本书，依旧是那本熟悉的红楼梦，只是字上的金粉掉了许多，好似一位久而不见的老友。翻开书本，这一次竟有些迷茫。林黛玉体弱多病寄人篱下，最终爱而不得含恨而死；贾宝玉被欺骗后决定跟随僧人出家。这些触目惊心的画面让我百思不得其解，与我儿时中对红楼梦的印象大相径庭。第三次与红楼梦相遇，也就是现在。我从床底翻出红楼梦，字

8、上的金粉已经消失了，表面也落满了灰，好像已经暗示了贾府由盛转衰的悲惨结局。初读时，历历在目的是红楼中一班懵懂儿女情情爱爱，天真烂漫地在花园中嬉戏打闹，如同儿时的我们一样；现在再读时，已经读出黛玉葬花的可悲，刘姥姥第三次进大观园的用意，四大家族背后的隐情。在当时的封建社会里，人们深受毒害。正如林黛玉葬花时所说：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。这繁华之后的落寞，不禁让人唏嘘。红尘看破了不过是浮尘，生命看破了不过是无常。“少年不读红楼梦，读懂已是梦中人，一个梦让多少人垂泪，又让多少人惊醒。红楼梦是我童年最珍贵的朋友，也是我未来路上的引路人。回首蓦然，我和红楼梦的故事

9、仍被我珍藏，未完待续教师点评：作者开门见山，引出与红楼梦相遇的故事，然后以三次与红楼梦的相遇为线索缓缓道来，写出“我从童年时期到少年时期对红楼梦的不同理解，平实而又深刻，一步步突出主题。结尾再次点题，突出了红楼梦对我的非凡意义和对未来的美好憧憬，余韵悠长。全文思路清晰，结构完整，语言朴实而有味。03我和古典名著的故事孝顺初中七(11)班缪可心指导老师夏爱娟窗外，庭院下的桃树若羞涩女子一般。花瓣漫不经心地飘落在桌面上，我提笔记下桃花，偶然想起了那被爱恨情仇所羁绊的女子林黛玉。她似那凌落的桃花i颦一笑都触动着我的心底。忽然下起细雨，我坐在台灯下，疲惫地写着作业。橡皮突然被我碰掉了。我弯下腰捡橡皮时

10、，无意间瞟到了压在桌脚下的书。书的封面布满了灰尘，看不太清他的名字了。我捏起书的一角放到桌面。用纸轻轻擦拭着，封面内容渐渐清晰了，我恍然记起这本被我遗忘在角落的名著-红楼梦我放下手中的作业。端详着这本名著，我和它的故事还要从6岁时说起。而现在泛黄的书页相比,似乎没有刚买来时引人这目了。可当我再次看见这本书时，它好像更吸引我了。我小心翼翼地翻开第一页，开篇的感觉是熟悉的，却又是新鲜而陌生的。再次品读时，没有了烦恼，只沉浸在一个时代的爱恨情仇，体会它伴着深邃的“红楼”映出的世间百态。目光从未从书上转移，时间过得很快，而我却放慢了节奏。6岁时读它，古语很难懂，只是囱冏吞枣地看了一遍，只觉得讲得这些事

11、像柴米油盐一样平淡无奇。7年后我再与它重逢，多了一些奇妙的感受。我读到深更半夜也不知疲倦，我是在慢慢读懂了它吧。我又一次望向窗外，庭院的灯光下，桃树依旧挺立，风一吹，桃花纷纷落下。这花或许就是傲然之女林黛玉在喧哗之时，不同奢华俗人一道，她即使伤了自己,也爱惜，飞落的繁花。董卿说:往浅了读，这是一个院子的儿女情才长，往大了说，这是一个朝代的盛衰兴亡。我与它的故事始终没有结束。一曲红楼，道尽人世悲欢离合，再现昔日荣华富贵。红楼梦就像一杯茶，我需要用一生去品读。教师点评：作者从幼时与红楼梦初见入笔，写出稚嫩的心灵，纯澈的眼神，读不懂人生百态；而后，在一个细雨朦胧的夜晚，与它再次相遇，成长的经历让她终于品味出一些世间的爱恨情仇。以生动形象的笔触悟出这样一个道理：名著像一杯茶，初品，不觉得多香；再品，就感受到它的清香。全文紧扣中心，娓娓道来，余韵悠长。供稿：孝顺镇初级中学编辑：吴慧慧审核：倪珥