最新文档基于理实一体化理念的中职电子电工实践教学模式研究.docx

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1、摘要：基于“理实一体化”理念的中职电子电工实践教学活动,对学生知识的学习及综合实践能力的提升均能够产生积极的影响，是教学模式创新的重要表现。关键词：“理实一体化”理念；实践教学模式；教师队伍知识经济时代，人才成为企业竞争的关键性因素。但是很多中职电子电工专业学生的实践能力并不能满足当前用人单位对人才的实际需求，而“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，有助于改善这种问题，使学生的理论知识学习内容能够与实践活动相联系，提升学生的综合实践能力，满足用人单位对人才的要求。一、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的必要性“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，是电子电工实

2、践教学改革的重要表现，也是社会发展的必然要求。1 .电子电工实践教学改革的重要表现电子电工是一门实践技能要求较高的学科，传统的课堂教学模式是教师讲解，学生倾听，在这种教学模式下，中职电子电工专业学生知识的掌握情况不够理想，实践技能水平更是有待提升。“理实一体化”理念在中职电子电工教学中的应用，有助于改善传统教学模式中过度注重知识讲解的现状，注重学生综合实践应用能力的培养，是电2 .社会发展的必然要求在激烈的市场竞争环境下，很多学生表示在毕业后找工作较为困难。当前企业较为注重人才的实践技能，正所谓“实践是检验真理的唯一标准”。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用,能满足社会发展的实际

3、要求，对学生综合素质的提升以及社会的发展能够产生一定的积极影响。二、“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中应用的策略“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的有效应用，可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式具体实施。1创新电子电工实践教学模式“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，能够丰富中职电子电工教学的内容，为学生带来全新的学习体验。教师可以基于中职学生的实际学习能力、性格特点进行针对性的教学设计，为中职学生综合实践能力的提升奠定良好的基础。中职学生具有较强的好奇心，动手能力较强，教师可以针对中职学生的这一性格特点进

4、行教学设计。比如，在指导学生学习“直流稳压电源”相关内容时，教师可以首先借助多媒体等信息技术软件，为学生展现完整的实验成果，使学生感受到其神奇之处。其后教师可以通过“同学们，你们想不想知道它具体是怎样做成的呢？我们来一起学习一下好不好？”等话语，激发学生的学习欲望，开展课堂教学活动。在学生学习完基础知识和实践方式之后，教师可以为学生布置“直流稳压电源的电子制作”任务，将24个学生分为一个小组，进行合作设计和探究。学生可以将自己所学习的内容与实践活动相结合，根据电路图布置好元器件，检查完成后进行焊接。在制作的过程中，有的学生所制作的电路板灯泡会亮，有的学生所制作的电路板则会出现一定的烧焦气味，教

5、师可以深入到学生实践活动中，对学生进行适当的思维引导。在合作探究结束之后，教师可以针对其中所存在的“烧焦气味”“灯泡没亮”等问题与学生进行讨论，发散学生的思维，也能够结合具体案例，降低学生错误发生几率。3 .加强“双师型”教师队伍建设“双师型”教师既是教师，也是工程师。学校应注重“双师型”教师队伍的构建，结合学校的实际教学需求制定“双师型”教师队伍建设管理办法，引入更多具有丰富工作经验的教师，为中职电子电工专业学生知识的学习奠定良好的基础。同时，教师还需要注重自身综合能力的提升,积极参与各项培训I、技能竞赛活动，主动参与到企业实践活动中，了解当前企业实际发展中对人才的需求，获得更多的职业资格证

6、书。4 .构建校企合作的教学管理模式校企合作的模式主要是在学校、企业以及学生三方共赢基础上所建立的教学实践模式，能够为学生提供一个良好的实践平台，学生能够深入到企业当中，提升自身的综合实践应用能力，感受企业管理的氛围，并形成良好的职业素养，真正实现“理实一体化”教学。学校可以在政府的帮助下与优秀企业建立一定的合作关系，构建完善的校企合作管理模式，学生实践的态度、实践的成绩将直接与学生综合评分挂钩，增强学生对实践工作的重视程度。教师可以建立QQ群，使学生能够针对实际工作中存在的问题及时与教师沟通，掌握更多的实践技能，快速解决学生所存在的问题，促进学生综合能力的提升。“理实一体化”理念在中职电子电工实践教学中的应用，是电子电工实践教学改革的重要表现，也是社会发展的必然要求。新时期背景下，教师可以通过创新电子电工实践教学模式，加强“双师型”教师队伍建设以及构建校企合作的教学管理模式等方式，灵活构建课堂教学模式，为中职电子电工专业学生综合实践能力的提升创建良好的条件。参考文献：1闫海梅.理实一体化融入中职电子电工教学的有效措施J.河南教育，2015(11)：40.2王剑.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施J.亚太教育，2015(23)：46.