统编版道德与法治一年级下册27《可爱的动物》 第2课时 教案 表格式.docx

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1、教学内容可爱的动物（第二课时）课间备时课型新授上课时间教学目标1 .通过辨析、讨论等方式，喜欢和动物交朋友，学会正确关爱、善待动物。（难点）2 .通过讨论、交流等方式，了解动物生活习性，懂得与小动物共处时要学会保护自己的方法。（重点）好点与点教重难1 .通过辨析、讨论等方式，喜欢和动物交朋友，学会正确关爱、善待动物。（难点）2 .通过讨论、交流等方式，了解动物生活习性，懂得与小动物共处时要学会保护自己的方法。（重点）教准多媒体课件教学预案一、课前导入1.经过上节课学习，我们发现小朋友们都很喜欢动物，老师在这段时间内又陆续收到了很多小朋友和动物交朋友的照片和视频，小朋友们和动物在一起玩真开心2.

2、那老师想问下，你们平时都怎么表达对动物的喜爱呢？预设：哦，你经常去抱它。你经常去喂它吃的。你经常去摸它。3.那你觉得你们这么做，动物们会喜欢吗？学生交流。二、怎样才是真喜欢（一）绘本导入1我们来听一只小蜻蜓的心声配音：我是一只自由自在在蓝天下飞翔的小蜻蜓，我喜欢去花园里找小伙伴们玩，可是突然有一天，一个男孩子把我抓进去关在了瓶子里,其实我一点也不开心我想爸爸妈妈,我想念小家伙,我好想回到我温暖的家。设计意图修改与调整2 .小蜻蜓喜欢男孩这样对他吗？你能说说为什么吗？你说3 .哦，原来我们有一些对小动物的方法小动物并不喜欢。那么怎么做才是真喜欢呢？老师这里有一副图，我们一起来看一看吧（二）尊重动

3、物1出示书本追小猫图,你觉得这样做小猫喜欢吗？觉得喜欢就举起你的小爱心（爱心手势），觉得他做的不对就用这个手势。4 .学生辨析交流。5 .总结：是啊，动物和我们人一样也是有自己的想法，我们和他们相处时要尊重他们，尊重小动物才是真喜欢。（板书；尊重动物）自主选择，辨别是否真喜欢老师这里还有三幅不同的图片，根据自己的爱好小组认领一副，说说小朋友们的做法是真喜欢动物吗？（）了解动物1 .科学饲养金鱼（1）哪个小组先来说说哦，你们组对小金鱼这副有图有想法，请你们来说一说（2）请你说，金鱼喜欢吗？（3）那怎么喂养才能让他们快乐地生长呢？小金鱼有话和我们讲。播放：录音（4）听了小金鱼的话，你觉得在喂养小动

4、物要注意什么？总结：说得真好，其实我们要了解它们，才能更好地跟他们相处。（板书；了解动物）2.乱投喂猴子说完了金鱼，还有想说其他的吗？哦你们组想说说小猴子，请你们组来说。（1）生交流预设：猴子喜欢吃东西预设：他不喜欢猴子，猴子吃多了会撑死的。（2）是的，喜欢动物并不是把觉得好吃的东西给他，如果投喂不当，还可能会害了它新闻链接：动物被做成标本，听了这个新闻有什么想说的？总结：对呀，真喜欢的话就要了解动物，遵守动物园规则（课件牌），听从动物管理员的要求，不能随便投喂，这样才是真喜欢。（）爱护动物（1）你们组是要演一演的，请你们来，（2）原来爱护动物，让动物也有个安定的家，这样做才是真喜欢。（板书；

5、爱护动物）看到我们小朋友真喜欢动物，小动物们邀请我们一起跳个舞吧，起立课间操；我爱我的小动物轻轻坐下三、别让自己受伤害（一）受伤过动物是我们的朋友，我们是真喜欢动物，但是小动物也是有脾气的，和动物在一起时你有没有别伤害到过？1.学生自主交流。2.出示柱状调查图看来我们小朋友被动物伤害到的还是蛮多的,我们来看组课前调查表，通过这组表你发现了什么呀？3.总结：哦，我们班被动物伤到的例子还蛮多的。(二)防受伤1 .那我们和他们在一起时怎样才能防止我们自己受到伤害呢？学生交流。(板书；防伤害)2.打开书本我们一起去看看书上给我们的小妙招,课件出示：书本图。看了书上的小妙招，你学到了什么？自主交流(1)

6、小猫小狗有脾气，我们别去招惹。小猫小狗有脾气，去招惹他们会怎么样啊？(2)哦，马蜂很危险，还有哪些危险的动物啊？即使你对这些动物很好奇，即使很喜欢，老师建议看到这些小动物我们还要绕开走。(3)不能碰流浪小猫小狗，为什么不能碰？我们来看个视频，看了你有什么想说的？是啊，流浪猫身上有很多细菌，会让我们得病的！(4)通过前面的学习，你知道了跟小动物在一起怎样才能不受到伤害吗？学生交流，播放录音总结。(三点)总结：动物毕竟是动物，即使我们注意了这些，有时也会被伤害到。(三)受伤后1万一被伤害到了怎么办呢？学生自主交流。预设：打针、告诉爸妈、处理伤口2.被不同的动物咬到处理的方式是不一样的,我们来听动物博士怎么说，播放视频。播放图文集3.视频看完，你们学到了什么？总结：小朋友说的真好，我们学到了很多保护自己的方法，但是跟动物相处最关键的就是（指板书）尊重动物，了解动物，爱护动物，当我们做到了这些，我相信动物会很少来伤害你们。四、总结：播放小朋友和动物视频。让我们更好地和动物朋友相处，共同生活在这个美丽的地球上。板书设计7可吸的动物MI真FJ-I防喜也口伤欢II害教学反思