《工程招投标与合同管理》课程标准.docx

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1、工程招投标与合同管理课程标准课程代码：1801032030适用专业：五年制市政工程技术专业（540601）课程类别：A类（纯理论课）；RB类（理论+实践）；C类（纯实践课）课程性质：专业技能实践课程教学时数：68学时总学分数：4学分一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用工程招标与合同管理课程是市政工程技术专业的一门重要的专业拓展课程，其任务是培养学生系统地学习工程招投标与合同管理领域的基本知识，了解工程招投标与合同管理的现状和发展趋势，熟悉工程招投标与合同管理各研究领域的基本理论和方法，深刻认识工程招投标与合同管理在工程管理中的地位和作用，为工程招投标与合同管理在我国的发展与利用培养专门的

2、管理人才。本课程需要以工程经济、施工技术等课程的学习为基础。（二）课程设计思路工程招投标是将各个建筑市场主体联系在一起的主要途径，是形成工程管理专业课程之间有机联系的纽带。从课程体系来看，工程招投标与合同管理属于平台拓展课。从理论的角度来看，“工程招投标与合同管理”课程揭示了建设市场的一般规律，建设市场主体的权利、义务关系及其内在联系，是学生从整体上把握建设行业及其市场发展规律的基础；从建设知识的角度来看，“工程招投标与合同管理”课程具有将相关知识联系在一起的特殊作用，认识建设市场的发展规律，需要经济学的知识。编制施工方案，需用到工程技术基础知识。编制报价书，需用到工程造价方面的知识。工程承包

3、合同，又是后续工程质量管理、工程进度控制、工程安全管理、工程成本管理等工程项目管理内容的基础；从能力培养的角度来看，对于市政工程技术专业的学生，不但要有坚实的理论基础，而且要有较强的动手能力。先修课程：道路施工技术、桥涵施工技术、管道施工技术后续课程：工程质量控制、工程进度控制、工程安全管理二、课程目标1、知识目标:（1） 了解建筑市场体系和有形建筑市场的特点、作用，熟悉招标、投标相关机构的职责，熟悉招标、投标代理机构的职责。（2） 了解招标、投标的分类、方式、程序，熟悉招标、投标的含义，熟悉与工程招标、投标有关的主要法律法规。（3） 了解工程施工招标的条件、程序及相关规定，熟悉工程招标的方法

4、，掌握招标信息的发布、招标文件的编制、资格审查的内容。（4）掌握工程施工投标的程序、环节、策略，掌握投标项目施工方案的内容及编制方法，掌握投标报价的技巧及编制方法。（5）熟悉合同及工程承包合同的类型、特征、含义及F1DIC土木工程施工合同条件的主要条款，理解合同法的基本原则，掌握合同订立的方法及合同履行过程中的权利义务。（6） 了解工程索赔的特点，掌握合同履行过程中索赔处理的方法及技巧。2、能力目标：（1）具有组织招标，即：选择招标方式、发布招标信息、编制招标文件、资格预审的能力。（2）具有组织施工项目投标，即：收集招投标信息、策划投标竞争方案、组织编制投标施工组织设计、投标报价的能力。（3）

5、具有合同谈判、合同签订及履行过程中管理的能力。3、素质目标：（1）能清楚明了表达意见和传播信息，营造和谐的谈判气氛；（2）能积极与人协调沟通，预防合同风险；（3）面对危机，能沉着冷静化解矛盾，达到双方共赢；（4）具备社会责任感，具有社会公益心。三、课程内容与要求序号工作（学习）任务课程内容和要求活动设计参考课时1招投标的基本论述掌握工程招标投标的基本过程、方式；了解其发展历史及国内外现状以及建设市场的概念、管理体制及发展历史；多媒体教室基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法42建设项掌握招标人、投标人、招标代理机构多媒体教室10目招标主体在招标工作中应具备的条件；理

6、解招标人、投标人、招标代理机构的权利和义务。了解建设工程招标投标分级管理体制，以及建设工程招标投标行政监管机关的职权。基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法3建设项目招标标掌握建设工程招标的方式、程序，建设工程招标文件的主要内容，标底编制的方法，建设工程评标的程序和方法；理解招标的基本概念，编制建设工程招标文件的原则，以及标底编制的原则；了解工程项目施工招标的条件，标底的审定，评标、定标办法的审定多媒体教室基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法124建设工程投标掌握建设工程投标的程序，常见的投标决策，投标报价的组成和编制方法，投标文件的内

7、容与编制；理解建设工程投标技巧，投标报价的主要依据和原则；了解投标技巧的实际应用情况，投标文件的提交。多媒体教室基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法125建设工程合同掌握建设工程施工合同中关于质量、经济、进度的条款；理解建设工程施工合同中双方的权利和义务，建设工程监理合同中双方的权利和义务；了解建设工程合同的特征和种类。多媒体教室基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法106建设工程施工合同管理掌握施工合同履行过程中合同分析的内容和方法，合同实施过程中的控制，以及合同变更的管理；理解实施合同管理的工作内多媒体教室基于工程招投标过程的现场教

8、学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法12容，工程招标投标阶段的合同分析级对策；了解施工合同管理的特点及组织。7建设工程施工索赔掌握索赔的程序，索赔的计算，索赔解决的方法，监理工程师对索赔的管理；理解索赔的原因，索赔的分类；了解索赔的作用，索赔证据的收集。多媒体教室基于工程招投标过程的现场教学法、六步教学法、案例教学法、角色扮演法8四、课程实施在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。本课程的特色主要体现在“以职业能力培养为核心，理论与实践相结合”1、在课程建设上，以

9、工学结合为切入点，基于工作过程开发课程体系，以招投标员、合同管理员岗位需求为导向，选取真实工作岗位与工作任务相关的职业场景和工作过程设计和序化教学内容，体现职业针对性。2、在课程改革上，以能力为本位，突出对学生专业能力与职业素质的培养，将职业资格取证与课程教学紧密相连，用职业资格考核代替课程期末考核。3、教学过程以学生在招投标及合同谈判校内教学环境中按真实的工作流程及相关的工作岗位设计教学项目和实训项目，培育人才，以达到培养学生职业能力和社会能力的教学目标。4、教学手段的创新。采用行为导向的教学组织方法，形成以工作任务为目标，以行动过程为导向，学教相辅的教学模式,激发学生的兴趣和创新思维,提高

10、学生的综合职业能力。5、以培养学生分析问题和解决实际问题能力为教学重点。五、教学评价、考核要求必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要充分体现工作任务课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，任务的选取要科学、符合课程的工作逻辑，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。注重学生职业能力考核和职业素养考核，本学习领域的成绩评定分为阶段测试、课内实训、期末测试三个环节。具体考核内容和分值权重见下表考核内容考核方式分值权重阶段测试闭卷考试30%课内实训过程评价+成果评价30%期末测试闭卷考试40%六、课程资源开发与利用（一）硬件条件校内实训基地条件：开放专业实验室

11、及实训基地，满足学生综合职业能力培养的要求。主要仪器设备条件：多媒体教学仪器设备、学校网络教学平台。校外实训基地及条件要求：充分利用校企合作单位，包含施工单位或监理单位。（二）师资条件对任课教师必须符合本科及以上学历，并有一定的教学职业能力和知识结构。专任教师和兼职教师具有“双师”结构特点的教学团队，熟悉画图（CAD）软件的操作。（）教材编写、推荐教材积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。推荐教学参考书：中华人民共和国建筑法、中华人民共和国合同法、中华人民共和国招标投标法；国家计委等7部委联合制定了评标委员会和评标方法暂行规定；建设部颁布的房屋建筑和道路桥梁基础设施工程施工招标投标管理办法；公路工程招投标与合同管理崔磊主编，西南交通大学出版社，2008年；工程招标投标与合同管理，任志涛主编，电子工业出版社，2009年；建设公路工程招投标与合同管理，刘晓勤主编，同济大学出版社，2009年；建设公路工程招投标与合同管理，杨志中主编，机械工业出版社，2008年;推荐教学参考网站筑龙网中国造价工程师网http中国工程项目管理网