把握好班级管理的几个关系模板范本.docx

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1、把握好班级管理的几个关系把握好班级管理的几个关系在班级管理工作中，班主任要把握好管与放、堵与导三个重要关系。1、管与放班级管理工作的对象是活生生的成长进展中的同学。很多斑主任满腔热忱。事必躬亲，早晚跟班，无所不管但不充当着”警察，或“保姆的角色。管得过多过死，简单造成同学依靠性强，缺乏自我教育与自我管理力量，也简单使班主任陷于杂务，疲乏不堪。班主任要充分发挥同学在教育管理中的主体作用，做到“管放结合1班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培育一支强而得力的干部队伍，井加以指导监督；做好同学的思想工作，增加班级分散力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。同学能干

2、的，班主任坚决不要干。班主任要大胆放手，分项授权，管大放小，管主放次，引导同学参加管理。2、严与宽在教育过程中，班主任必需对同学严格管理。严格要求。但”严不是严峻、严酷。管理过严，简单造成同学共性压抑、胆小怕事,甚至会造成同学的逆反心理，导致师生关系僵化。班主任要正确把握严格管理的尺度，做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教，才能达到预期的教育效果。班主任要私下做好被惩罚同学的思想工作，使其正确熟悉错误，并努力改正，对同学违纪惩罚的方式要讲求艺术，要寓教育于惩罚之中。3、堵与导在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任实行“堵的方式较多，制定严峻的惩处措施以掌握同学越轨行为等等。实行“堵，

3、的方式，减学校生犯各种错误的可能性，在肯定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅靠“堵是不行的，简单使同学成为工作的”对立面）不利于增加同学的反抗力与社会适应力量。对待犯错误的同学，要了解同学在不同环境下特有的心态、依据同学性格特点，专心理辅导的方法，以情感人。要坚持疏导教育，循循善诱，为同学分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，多分析他们的优点，赐予激励，让其转化。班主任教育同学能以导，为主，辅之以“堵，,就能达到最佳的教育效果。总之，班主任工作是艺术性与科学性高度统一的复合体，是教育才智与教育理论的高度统一。班主任应掌捏教育科学和管理科学规律，在了解同学心理特点的基础上用爱的才智去教育同学，运用科学的管理理论与现代的教育思想制造性地指导班级工作。