核心素养目标52 国家机构有哪些 第2课时 国家机关的职能 教案设计.docx

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1、第5课国家机构有哪些教案设计第二课时国家机关的职能课题国家机构有哪些第二课时单元第三单元学科道德与法治年级六年级核心素养目标政治认同：了解权力机关、行政机关、司法机关、监察机关等国家机关的职权。道德修养：知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。法治观念：让学生了解各国家机关的主要职能。健全人格：知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。责任意识：懂得国家机关之间的组织性和协调性。重点知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权，去感受国家机关之间严密的组织性和协调性。难点使学生了解各国家机关的主要职能，帮助学生理解司法是维护公平正义的最后一道防线。结合课程标准或者单元目标对本

2、节课教学内容进行简要分析：本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课国家机构有哪些。国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。我国宪法的第三章,就明确介绍了中国的国家机构的组成。从行使职权的性质上看,可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关;从行使职权的地域范围上看,可以把它们份为中央二次备课国家机关和地方国家机关。在本册法治专册中,此课起着极为重要的作用。本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。宪法确认了中国各族人民奋斗的成果,规定了国家的根本制度和根本彳壬务,是国家的根本法,具有最高的法律效力。宪法总共四章,而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章国家机构

3、中的内容,可见本课的重要性。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是身边的国家机构，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架，在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据。第二个板块的话题是国家机关的职权，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是国家机关的产生，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。一.教学导入师：通过上节课的学习，大家了解了身边的国家机构，也知道了我们的生活离不开各种国家机关的服务，这节课我们继续学习国家机关的职权。二.教

4、学过程第一学程：1.主问题设计：认真阅读教材44页的活动园，你了解以下国家机关的法定职权吗？请在宪法中找到依据。2.学法指导设计：(1)个人自学：教材第44页的内容。(2)小组互学：小组内顺时针交流，最终由1号统一答案。(3)小组展学：选取一个小组上台展示，其他小组补充更正。3.教师引领提升：本部分内容主要深刻了解不同的国家机关各自享有不同的职权。本部分内容由教材第44页组成，引导学生认识不同国家机关职能的独立性和相互协调性，使学生对国家机关的职能形成宏观的认识；结合活动园的图表，使学生对国家机关的主要职能有进一步的了解；本段文字的重点还在于使学生明确宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。4.

5、主问题1预设答案：依据宪法的内容，了解各个国家机关的职能，在第一节课时的学习的基础上，学生很容易就能选出各个机关的法定职能，从而明白不同国家机关承载着自己独特的功能。【设计意图】：学生自学的基础上，对宪法有了一定程度的了解，根据字面和生活经验基本能猜出每个国家机关的法定职能，让学生再学宪法，主要目的是树立宪法意识，真正了解宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。第二学程1主问题设计2:全国人民代表大会、人民政府、中华人民共和国各级监察委员会主要职权是什么？2.学法指导：(1)首先自学：教材45-47页的教材内容，关注正文和教材图片加深理解，自己在心里先复述一下以上各个国家机关的法定职能。提出不明

6、白的问题，等会小组互学时提出来向大家请教。(2)小组互学：在小组内由小组长带领，分工解读一下以上三个国家机关的职能，结合文本内容做出一致的理解，小组内无法确定的认识及时向老师请教。(3)小组展学：指名2个小组向所有同学展示，其他小组补充更正，在学生汇报的过程中，教师帮助学生理清关键词，弄明白这三个国家机关的职能。3 .教师引领提升：教师补充资料：第十三届、第十九届全国人民代表大会的的现场图片或视频，充分理解全国人民代表大会的立法权、决定权、任免权和监督权，然后再来判断教材45页的图片分别反映了全国人民代表大会的哪项职权？运用个体接力的方式来验证学生对全国人民代表大会职权的理解。行政机关的名称中

7、常常出现人民政府、部、厅、局等字,来一起判断一下教材46页的图片,说一说，你还知道哪些行政机关？4 .主问题2预设答案：(1)全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称全国人大常委会。根据宪法，全国人民代表大会行使立法权、决定权、任免权和监督权。(2)人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。(3)中华人民共和国各级监察委员会，是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。【设计意图】：第二个教学环节主

8、要让学生了解全国人民代表大会、人民政府、中华人民共和国各级监察委员会的主要职权，建议有条件的学校带领学生去当地的国家机关参观学习，加深学生对国家机关职权的理解。如果不能，就现场上网搜索相关国家机关的图片，让学生回忆曾经去过哪些国家机关办过什么事情，从而了解国家机关的职能。教师过渡引导：同学们，除了刚才我们研究的权力机关、行政机关和监察机关，我国还有哪些国家机关？他们又各自具有怎样的法定职责呢？接下来，我们继续学习。第三学程1 .主问题设计3:解决社会争议的重要手段是什么？法院可以审理哪些类型的案件？2 .学法指导(1)先让我们来自学一下教材47页内容，关注一下法徽、检徽图标和活动园，说一说自己

9、的收获。(2)小组互学：1号讲解自己的收获：其它小组成员给与补充和更正，并提出自己不懂的问题，都弄不明白的问题教师更正讲解。(3)小组展学：选取一个小组上台展示，讲解，其它小组给与补充和更正。3.教师引领提升：想一想这些机关的紧密合作给我们的生活带来怎样的影响？我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。教师补充民事案件、刑事案件让学生理解法院可以审理的案件类型，从而了解司法机关的法定职能，知道司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。4.主问题3预设答案：我国的司法机关包括人民法院和人民检察院：中华人

10、民共和国法院是国家的审判机关，中华人民共和国检察院是国家的法律监督机关。法院可以审理民事案件、刑事案件财政案件等案件，司法是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。【设计意图】：本部分内容由教材第47页的活动园和一段正文组成。通过活动园的讨论，教材明确法院审理的案件的类型；正文的总结让学生认识到社会存在争议是正常的现象，出现争议后要寻求正确的解决方法，用法律武器来维护自己的合法权益。同时要帮助学生形成正确的价值观，引导学生认识到国家机构的有机运行是社会发展的重要保障；同时，任何社会都会存在争议，司法是解决社会争议的最重要、最终的手段。三.课堂总结同学们，本课讲述的内容与我们的日常生活息息相关，内容上具有高度的抽象性，希望孩子们对国家机构要进一步了解,周末大家可以结合网络视频资源将所学内容进行复习，有条件的孩子可以到当地的国家机关参观学习，以形成直观的认识，从而对所学内容有深刻的理解。四、板书设计国家机关的职权全国人民代表大会人民政府各级监察委员会人民法院人民检察院（审判机关）（监督机关）司法机关教后记：