2024年全国硕士研究生考试《311教育学专业基础综合》考前点题卷一.docx

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1、2024年全国硕士研究生考试30教育学专业基础综合考前点题卷一单选题1以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现(江南博哥)的人为目的的教育理论是()A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.实用主义教学理论参考答案：C参考解析：人本主义教学理论的代表人物是马斯洛、罗杰斯，主要观点是：第一、真正的学习涉及到整个人，而不仅仅是行为或认知等方面；真正的学习经验能够使学习者发现自己独特的品质，发现自己作为人的特征，而教学就是促进学生成为一个完整的人；第二、教学目标就是培养充分发挥作用的人、自我发展的人和自我实现的人；第三、非指导性教学过程，这种教学过程以解决学生的情感问题为

2、目标；第四、意义学习与非指导性学习。所谓意义学习是一种使个体的行为、态度和个性以及在未来选择行为方式时发生重大变化的学习，它具有如下四个特点：个人参与性；自我发起的；渗透性的；由学生自己评价的。这种意义学习实际上就是一种非指导性学习；第五、要形成真诚、接受和理解的师生关系。单选题2.教育学成为一门独立学科的标志是().夸美纽斯的大教学论B.洛克的教育漫话C.卢梭的爱弥尔D.赫尔巴特的普通教育学参考答案：A参考解析：在教育学学科发展的历史上，捷克教育学家夸美纽斯于1632年出版的大教学论是教育学成为一门独立学科的标志。单选题3.建国以来，我国提出的教育方针是“中华人民共和国的文化教育为新民主主义

3、的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”，该教育方针提出的文献是()A.共同纲领B.关于正确处理人民内部矛盾的问题C.关于教育工作的指示D.关于建国以来党的若干历史问题的决议参考答案：A参考解析：1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一次全体会议在北京举行。会议一致通过了中国人民政治协商会议共同纲领。共同纲领第五章“文化教育政策”第一条中标明确规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以

4、提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”。单选题4.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是()A.单轨型B.双轨型C.三轨制D.分枝型参考答案：D参考解析：近20年来，我国学制改革和发展的基本方向就是重建和完善分枝型学制，从而可见我国学制的类型是分枝型学制。单选题5.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是()A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康参考答案：A单选题6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中一般常用的取样法是()A.简单随机取样法

5、B.系统随机取样法C.整群随机取样法D.分层随机取样法参考答案：C单选题7形式训练说强调的迁移类型是()A.水平迁移B.垂直迁移C.特殊迁移D.一般迁移参考答案：D单选题8.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、80、94、76、92,这组数据的众数是()A. 76B. 78C. 80D. 82参考答案：C单选题9.下面不属于教育研究成果的主要表现形式的是OA.教育调查报告B.教育实验报告C.政策文件D.学术论文参考答案：C单选题10.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是()A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂参考答案：A单选题11.被称作是我国近代设立陆

6、军军官学校之始的是()单选题12.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是()A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学参考答案：D单选题13.标志着英国国民教育制度的初步形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是()A.初等教育法B.基佐法案C.费里法案D.巴尔福教育法参考答案：A单选题14.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是OA.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地参考答案：C单选题15.二战后，日本提出的教育改革应重视个性化原则、国际化原则、信息化原则和终身教育的原则，提出这一报告的机构是()A

7、临教审B.教育改革推进本部C.文部省D.东京大学参考答案：A单选题16.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是()A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的教育心理学标志着教育心理学的开始B. 20世纪2050年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C. 20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D. 20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响参考答案：B单选题17.持能力增长观的个体，其认知与行为的特点有()A.认为能力是稳定的，不可改变的特征B.认为别人比自己聪明，那是天生的结果。C.倾向于建立表现目标D.倾向于使用深层学习

8、策略参考答案：D单选题18.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是：“确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”,这些教学设计模式是()A.系统分析模式B.目标模式C.过程模式D.程序模式参考答案：B参考解析：目标模式的代表人物是迪克和科瑞，其主要观点是这种模式的程序有九步：确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学。单选题19.人在婴儿时，还是一个软弱无能的

9、生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效地参与社会生活的主体，这说明教育具有()？A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.教育的个人谋生功能D.教育的个人享用功能参考答案：A参考解析：人在婴儿时，还是一个软弱无能的生物体，依靠后天的学校教育逐渐的成为一个能有效地参与社会生活的主体，就是通过教育的个体社会化功能实现的。单选题20.主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，指定他们依次发言，这些见解是班级授课制的萌芽，其倡导者是()A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.奥古斯丁参考答案：C单选题21斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于().军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育参考答案：

10、C单选题22.夸美纽斯建立全国统一学制的设想的理论基础是()A.班级授课制B.教育适应自然C.泛智教育论D.直观教学原则参考答案：C单选题23.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是()A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮参考答案：A单选题24.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。”的观点提出者是。.孔子B.孟子C.荀子D.庄子参考答案：B单选题25.认为“八股行而天下无学术，无学术则无政事，无政事则无治功，无治功则无升平，故八股之害，甚于焚坑”的学者是()A.王守仁B.王

11、夫之C.黄宗羲D.颜元参考答案：D单选题26.在报纸上被评价为“夫试行制度最大目标，厥为使政治学术化现象之呈露，无一非为学术之官僚化”。这个制度是()A.大学区制B.戊辰学制C.教育独立化D.训育制度参考答案：A单选题27.古德莱德提出五类课程说，其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程，这类课程属于()A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程参考答案：A参考解析：古德莱德提出五类课程，有理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程，其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。单选题28.由清末民初实利主义教育思想发展而来，适应

12、民族资本主义发展的需要，提出教育要授人以一技之长和促进事业发展的教育思潮是()A.实用主义教育思潮B.职业教育思潮C.工读主义教育思潮D.科学教育思潮参考答案：B单选题29.下列学校是拜占庭时期的大学是()A.君士坦丁堡大学B.波伦亚大学C.牛津大学D.巴黎大学参考答案：A单选题30.研究问题与研究假设的关系是()A.研究问题与研究假设没有直接关系B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性D.研究问题就是研究假设参考答案：B单选题31依照教育目的，教育在实际运行中出现了与之相符的结果，是实现了教育的()A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性

13、教育功能D.隐性教育功能参考答案：C参考解析:显性功能和隐性功能是美国社会学家默顿提出功能划分的一个纬度，按照默顿的思想，教育功能也分为显性和隐性，显性教育功能是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符的结果。单选题32.在教育与社会关系的理论中，有一种理论的前提假设是“雇主由于不了解求职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属性和特征间接地了解求职者的生产能力”，该理论是()A.教育的国家再生产理论B.教育的经济再生产理论C.人力资本理论D.筛选假设理论参考答案：D参考解析：筛选假设理论是迈克尔斯宾塞于1973年提出，该理论的理论假设是

14、“雇主由于不了解求职者的生产能力，因而雇用的决定便成为一种不确定的投资，成为一种风险投资。但雇主可以通过个人属性和特征间接地了解求职者的生产能力，单选题33儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的()？.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性参考答案：C参考解析：学生的身心发展是不均衡的，即个体身心发展具有非等速、非直线的特性。在生理发展方面，不同年龄阶段生长速度不均衡。例如，青少年身高、体重有两个增长高峰，第一个出现在出生后的第一年，第二个出现在青春期；在心理发展方面，儿童的发展存在关键期和最佳期。例如，二至三岁是儿童学习口头语的关键年龄，四至五岁是开始学习书面言语的关键年龄。单选题34.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是O.费里法案B.阿斯蒂埃法C.基佐法案D.福斯特法案参考答案：C单选题35.对于自发的，原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机，这一观点的动机理论是()A.行为强化理论B.需要层次