2023年首师大版六年级科学上册教案合集.docx

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1、（首师大版）六年级科学上册教案人的性状一、教学目标1知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。2 .学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。3 .进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律的解释。二、教学重点知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。初步了解生物的遗传和变异。三、教学难点通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。四、教具准备（1）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。五、教学过程第一课时（一）导入新课谈话导入：大家每天都在一起学习生活，你注意过每个同学的脸型和五官吗？你们每

2、个人的性格特点一样吗？人群中每个人都有不同的脸型，五官的长相也不同。人体各式各样的形态特征和生理特征叫做性状。（二）提出问题，观察：1 .提出问题：人的性状具体有什么不同？2 .通过观察，你都发现人的性状有哪些不同？（三）调查11 .展开调查：自己的性状和父母亲的性状有哪些不同和相同。将调查的结果记录下来。2 .指导学生根据知道的各种性状特征画好调查表，并回家进行调查。3 .将你调查的结果与大家交流。4 .通过调查父母亲的性状你有什么发现？（四）调查21 .看看父亲的性状有哪些和祖父母的相似。还可以看看母亲的性状有哪些和外祖父母的相似。2 .将你这次调查的结果与大家交流。3 .通过这次调查，你

3、又有什么新的发现？（五）思考：1 .为什么有的性状祖父母和外祖父母都有,而父母亲没有？为什么有的性状父母亲都有,而自己却没有？2 .究竟是什么原因引起了我们性状的相同和不同？（六）总结1 .通过大家广泛查阅资料,我们知道了人类的性状是通过基因由父母亲传递给下一代的。2 .播放关于人体遗传的录像资料来进行知识上的补充。3 .通过今天的研究，你有哪些感受或想法。（首师大版）六年级科学上册教案人的性状一、教学目标1知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的，了解遗传和变异是生物的重要特性之一。2 .学生对周围人群进行调查，从众多的事实中寻找有关性状特征的共同规律。3 .进行科学资料查找.阅读，从中寻找对规律

4、的解释。二、教学重点知道人类的很多特性是祖辈遗传下来的。初步了解生物的遗传和变异。三、教学难点通过资料查找认识遗传学必要的相关知识。四、教具准备（I）教师准备：有关人的性状特征的图片.遗传方面的资料等。（2）学生准备：自己与家庭的照片，课前的调查记录。五、教学过程第二课时（一）导言：这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等。提问：谁来说说自己的调查结果？（回答：略）（二）新课讲授通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等。像这

5、样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。提问：下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？玉米的黄粒与圆粒。鸡的玫瑰冠与单冠。牛的黑毛与马的白毛。女儿的双眼皮与母亲的双眼皮（学生思考、讨论、回答：略）（）结论：刚才几个学生谈了自己的想法，回答得都很正确。通过解答这道题目，我们不难得出：生物的相对性状应该同时满足以下三点：同一种生物；同一种性状；不同的性状表现。否则，缺少其中任何一点，都不属于生物的相对性状。生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状（出示能卷舌和不能卷舌挂图）。大家不妨试试自己能卷

6、舌还是不能卷舌。（四）知识拓展1 .提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的？（引导学生思考、讨论）讲述：我们知道，生物的性状是由基因控制的。在人的体细胞中，控制性状的基因一般成对存在着。在成对的基因中有些还有显性和隐性之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐性性状的基因叫做隐性基因。例如，决定人有耳垂的基因为显性基因（可以用大写英文字母D表示），决定人无耳垂的基因为隐性基因（可以用小写英文字母d表示）。如果体细胞内的这对基因都是显性基因（DD）时，这个人表现为显性性状一有耳垂；如果体细胞内的这对基因，一个是显性基因而另一个是隐性基因（Dd）时，则表现出显性基因（D）所决定的显性性状，这个

7、人也有耳垂；如果体细胞内的这对基因都是隐性基因（dd）,这个人表现为隐性性状无耳垂。2 .提问：假如母亲无耳垂（dd）,而父亲有耳垂（Dd）,那么他们所生子女的耳垂性状表现怎样？（引导学生思考、讨论、回答：略）讲述：要弄清这个问题，还得从染色体说起。原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过分裂形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中。出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂（dd）,她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd）,他产生二种精子，可能是

8、含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd）,也可能无耳垂（dd）。由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代。生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。3.提问：性状是怎样遗传的呢？（引导学生讨论，回答：略）讲述：我们知道，每一个人都是由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的。每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代。下面请同学们读P35的“课外阅读”一一人类的ABO血型遗传。（五）布置作业：观察他人的

9、性状（首师大版）六年级科学上册教案我们的生长发育一、教学目标1 .了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。2 .能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。3 .认识良好的生活习惯的重要性。二、教学重点了解人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰。三、教学难点利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。四、教具准备有关人体生长发育的教学挂图、投影片、图片、文字资料等。五、教学过程（一）导入新课提出问题：1 .看到人的生长发育，你想到了什么问题？2 .研讨：给问题排序，说清理由。（二）学习新课1了解什么是生长发育及生长发育的原因。（1）什么是生长发育？指导

10、学生借助已有的经验解释生长发育。（2）人为什么要生长发育？指导学生借助已有的经验解释人为什么要生长发育。3 .感知自己及同学是怎样生长发育的。（1）收集证据。（2）研讨：组织学生就收集到的证据进行研讨。（3）分析数据指导学生整理、分析数据，绘制折线图，组织研讨。4 .了解影响人生长发育的因素。（1）发现问题：每个人的生长发育是不一样的。(2)假设为什么每个人的生长发育不一样？(3)研讨1影响人的生长发育的因素有哪些？(4)研讨2组织学生阅读教材提供的资料，了解人的生长发育是有不同阶段和生长高峰的。()总结交流感受与想法：结合今天的研究，组织学生谈谈各自的感受和想法。(四)布置作业：自己与异性的

11、外在差别(首师大版)六年级科学上册教案脑的保健一、教学目标1 .知道脑是指挥人体各器官一切活动的“司令部”。2 .知道科学、合理用脑的方法。3 .爱护脑、养成良好的睡眠习惯。二、教学重点指导学生知道脑指挥人体器官的一切活动，是人体的“司令部二三、教学难点引导学生在脑的协调性、平衡能力和反应的测试活动中，了解脑的基本功能。四、教具准备(1)人体脑的模型；(2)鸡、猪脑的标本；(3)检测记忆能力的图片；(4)反应尺、铅笔、计时器、记录纸等。五、教学过程第一课时（一）导入新课播放一段录像，内容是：（1）人在路上行走，听到后边有自行车铃声后，能立刻停住脚步。（2）听到蚊子的声音，扬手就打。提问：人听到

12、后边有自行车铃声，为什么能立刻停住脚步；人听到蚊子的声音，为什么能马上扬手就打。这是怎么回事？（二）脑的形态和构造观察脑的形态和构造提问：（1）人的脑在人体的什么位置？（2）人的脑是什么样子的？谈话：脑在头骨的里面，脑包括大脑、小脑等部分。人的大脑是最发达的，由两个大脑半球组成，大脑表面有许多沟回。（三）大脑的功能了解大脑的功能，左脑和右脑的功能观察：观察书中的图，半分钟后再合上，看看我们谁能描述出插图的内容。总结：大脑可以分为两个半球一一左脑和右脑。左脑掌管数学、科学、棋艺等和理解力有关的活动。右脑掌管绘画、跳舞、音乐等和创造力有关的活动。如果一个人在艺术方面的活动表现得很出色，就表示他的右

13、脑比较发达。第二课时（一）复习引入人的脑是什么样子的？大脑的功能是怎样的？脑的协调性、平衡能力和反应谈话：一个健康的人，不仅要有一副强健的身躯，关键还要有发育良好的大脑，它是指挥人的一切活动的最高“司令部”。为了体会一下大脑的作用，我们来做两个小实验。实验一：手拿反应尺，松手后看哪些同学能抓住纸条的最下端。实验二：闭眼做单腿独立，看谁站立的时间长。小结：通过以上研究，我们知道脑是人体的“司令部”，主管人体的一切活动。例如运动、思考、感觉等等。（二）脑的保健脑的卫生保健（I）谈话：如果你连续几个小时看书、写作业，一直不休息。这时，你会有什么感觉？这是怎么回事？如果经常这样，会有什么结果？（2）谈

14、话：读书、写字主要是脑力活动。识字、思考都是在大脑的指挥下进行的。大脑长时间工作就会疲劳。大脑疲劳的时候，人会感到头晕、头疼、头脑发木，严重时还会恶心。如果经常这样，人就会生病。（3）提问：你知道怎样保护大脑吗？（4）讲解：保护大脑，必须注意用脑卫生，使大脑有足够的休息时间，不使大脑过于疲劳。保护大脑要注意：要保证睡眠时间。睡眠时，大脑各部分可以得到全面的休息。儿童少年的大脑还在发育阶段，容易疲劳，每天要保证9小时一10小时的睡眠，大脑才能得到充分的休息。不要连续很长时间做同一种工作，而是交替地进行各种工作。一天中交替进行各种工作，既可以提高工作效率，又可以使大脑的各个区域轮流得到休息。例如我

15、们每天上一节课后要休息10分钟；每天的数学、语文、音乐、体育等课程交替进行等。要勤于思考，锻炼大脑。（三）布置作业：复习脑有什么作用（首师大版）六年级科学上册教案人类的进化一、教学目标1 .了解人类的进化过程，认识人类的进化过程就是不断地适应自然环境变化的过程。2 .通过收集、阅读资料，尝试推力分析的思维过程。3 .关注一些和人类的进化有关的有趣问题。二、教学重点通过资料整理、小组讨论等多种形式，了解人类的进化过程。三、教学难点有理有据的比较人和动物的不同之处。四、教具准备（1）教师准备：有关人类进化的资料、图片、挂图；（2）学生准备：搜集有关人类进化的典型资料。五、教学过程（一）导入部分1 .观察1说一说，下面这些动物中，与人最相近的动物是什么？（出示猫.狗.黑猩猩的图片）（如有争议，可引导学生从直立行走、思维和智商等方面逐一排除，筛选出与人最近的是黑猩猩。）2 .观察2比较人