大班科学活动《鸡蛋的沉浮》.docx

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1、大班科学活动鸡蛋的沉浮活动目标：1 .通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。2 .在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。3 .喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。活动准备：1 .记录表。2 .盐、糖、生粉、鸡蛋、透明杯若干、勺子、笔。活动过程：一、讲故事、猜想办法1 .今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、生粉用篮子装好准备回家，发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋友帮鸡妈妈想想办法。）你们有办法吗？2 .小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助

2、鸡妈妈，那会不会成功呢？二、引出课题，激发兴趣，猜猜鸡蛋宝宝沉浮的状态并集体实验。1师：今天，老师就带来了两杯水。你们仔细看一看，这两个玻璃杯的水一样多吗？（出示内装等量盐水、淡水的两个玻璃杯，引导幼儿比较。）3 .师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示一个鸡蛋,今天蛋宝宝想和水玩个游戏。你们猜猜看，它到了这两个水杯里会怎么样呢？4 .教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水）会怎样？它是沉下去，还是浮上来？请两位小朋友把猜想的结果写到黑板上。（I表示下沉，t表示上浮。）等会我们再来比比看，他们猜的和操作结果是否一样。（两名幼儿猜测鸡蛋在淡水盐水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋

3、的沉浮现象。）三、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。1 .教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密？小朋友快快想一想，找一找。2 .引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。（鸡蛋悬浮的原因：生鸡蛋的相对密度比重比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就悬浮。）四.幼儿整组实验。师：鸡妈妈的篮子里除了有盐还有生粉、糖，我们一起做个小实验，看看放了生粉和糖鸡

4、蛋能不能浮起来呢？1 .教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，每一个小朋友只能用一种调料。2 .先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会有什么变化？并合作记录。五、感知悬浮，一起救蛋宝宝过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它调料的鸡蛋没有浮起来。你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有）接下来我们就来把掉进坑里的鸡蛋浮起来的送给鸡妈妈，好吗？经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮起来了，鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。活动反思：本次活动的重难点就是要解决如何将抽象的悬浮现象传递给幼儿，并让幼儿通过自己的探索，感知鸡蛋在盐水中的悬浮现象。通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有的经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验。在此基础上再让幼儿通过实验，玩一玩、比一比来验证自己的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得要得出结论必须以客观事实为依据。此外，本次活动还注重活动的拓展和延伸，让仍有兴趣的幼儿可以继续在活动区进行探索，打破以往把一个活动孤立起来的做法，使教育形式能够多样化，更符合不同层次幼儿的需要。