小学劳动技能教案汇总.docx

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1、课题剪纸团花主备人教学课时1总课时2教学日期个性思考教学目标1 .通过制作活动了解剪纸团花的文化，以及造型特点。2 .提高学生的动手制作能力。3 .激发学生对劳动手工活动的兴趣。学点点教重难重点：团花的设计制作方法。难点：纹样的设计及剪裁。教学准备剪刀、彩纸教学过程一、导入新课1、欣赏书中的剪纸作品2、播放PPT欣赏更多的剪纸团花作品3、学生欣赏后，谈谈自己的感受二、讲授新课(1)什么是剪纸团花剪纸是我国古老的民间手工艺用纸，可以剪出人、物、花草、山水建筑物等形象，其中，团花是剪纸中最为古老的一种样式。中国剪纸历史悠久，已被列入人类非物质文化遗产代表作名录。(2)欣赏书中的作品后，思考团花的特

2、点。“团花”又叫“球花”，是以一个中心点放射状出现的。团花形状非常多。(3)团花的制作过程中采用了哪些方法？剪、画、插、粘贴(4)团花的基本折法1、教师示范讲解团花的不同折法(三折法、四折法、五折法)。资源化备课记录个性化备课记录2、学生认真观察，学习团花的不同折法。3、比一比，赛一赛看谁折得又快又好。（5）团花纹样的设计团花的纹样主要有：圆形、水滴形、月牙形、锯齿形、柳叶形。1、教师示范剪出团花的基本纹样2、学生观察模仿，动手剪出团花的基本纹样。3、学生展示自己所剪的纹样。（三）结束部分1、带领学生回顾本节课的知识点。2、对本节课学生学习情况进行点评和小结。3、宣布下课，师生再见。教学反思资

3、源化备课记录个性化备课记录课题剪纸团花主备人教学课时1总课时2教学日期个性思考智慧共享教学目标1 .通过制作活动了解剪纸团花的文化，以及造型特点。2 .提高学生的动手制作能力。3 .激发学生对劳动手工活动的兴趣。学点点教重难重点：团花的设计制作方法。难点：纹样的设计及剪裁。教学准备剪刀、彩纸教学过程一、导入新课1、播放PPT欣赏更多的剪纸团花作品2、学生欣赏后，谈谈自己的感受3、学生回顾上节课的学习内容二、讲授新课(1)想一想，画一画1、教师出示图片，请学生说一说，图片中的团花，有哪些基本形？2、学生想一想，要剪出这些图案，应该如何在折好的纸上画文样？3、学生试着画一画。(2)试一试，做一做1

4、、教师指导学生从材料袋中取出材料纸，画出纹样，沿纹样剪切，提示要耐心谨慎。2、学生依据教师指导，进行尝试。3、学生比一比，谁剪的团花最漂亮。(3)拓展创新1、教师给出团花的图片，鼓励学生尝试画一画，剪一剪。2、学生观察团花图片，自己动手，尝试剪出老师给出的花样。3、学生根据自己想象，自行设计创作。4、学生展示自己的作品。（三）结束部分1、带领学生回顾本节课的知识点。2、对本节课学生学习情况进行点评和小结。3、宣布下课，师生再见。教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题拉花彩练主备人教学课时1总课时1教学日期个性思考智慧共享学标教目1 .进一步训练折、剪、拉等几种技法，形成立体造型，培养学生的动

5、手能力和创新思维能力。2 .装饰、美化教室。教学重点：让学生了解拉花是剪纸的一种，是我国民间传重点统艺术之一，学会制作拉花。难点难点：初步培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。教学准备剪刀、彩纸，导入（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。二、讨论制作拉花步骤1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）教学2、那么两者之间有什么区别呢？过程（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接

6、起来的）3、总结拉花制作过程：折叠-设计图案-剪一-粘贴连接一-串线。三、实践操作1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔秒的粗些，或者再见到口处用笔做记号）5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？6、以小组为单位，合作完成一组拉花。7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方

7、法，比一比，那个小组做的拉花最漂亮，剪贴的最整齐四、总结1、今天，我们教室真漂亮！2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题插接挂饰（一）主备人教学课时1总课时2教学日期个性思考智慧共享学标教目1 .通过学习初步了解小挂饰的制作方法。2 .较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。学点点教重难重点：学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。难点：用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学准备剪刀、胶水、材料袋，导入1、设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友

8、们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”2、激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢3、揭题。板书课题：“挂饰”二、新授出示课题后，开始教学的新授部分。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂教学过程饰的图片。通过欣赏让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了挂饰图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就

9、进入了第三个环节。三、学生实践操作制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。四、作品展示交流这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂

10、饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。教学反思资源化备课记录个性化备课记录课题插接挂饰（二）主备人教学课时1总课时2教学日期个性思考智慧共享教学目标增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。学点点教重难重点：保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。难点：用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。教学准备剪刀、胶水、材料袋教学过程一、导入上节课我们一起欣赏了什么？制作了什么？大家有没有兴趣继续今天的学习和制作？二、新授出示课题后，开始教学的新授部分。看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。通过欣赏让

11、学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了挂饰图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。三、学生实践操作制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。四、作品展示交流这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。教学反思