幼儿园大班幼儿心理辅导记录表 5.docx

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1、幼儿心理辅导记录表辅导对象XXX性别X年龄X班级大(-)班辅导日期XXXXX记录人XXXX基本情况在完成任务时较为缓慢，尽管能够完成任务，但看到其他小朋友在规定时间内完成任务并得到表扬和奖励后，希望自己也能获得同样的表扬和奖励。但由于未完成任务而未获得奖励时，他会感到生气，并一直关注其他同学的奖励而不去快速完成自己的任务。问题表现1 .较慢的工作速度：幼儿A在完成任务时表现出较慢的工作速度，不够迅速。2 .对奖励的关注：幼儿A对其他同学获得的表演和奖励非常关注，希望自己也能得到同样的奖励。3 .生气和分心：当幼儿A由于未完成任务而未获得奖励时，他会感到生气，并一直关注其他同学的奖励而不专注于完

2、成自己的任务。原因分析1 .工作速度习惯：幼儿A可能习惯了较慢的工作速度，没有形成高效完成任务的习惯。2 .奖励关注：幼儿A对奖励的关注度较高，希望能够得到表演和奖励，但当未完成任务而无法获得奖励时，会感到失落和不满。3 .分心因素：幼儿A在关注其他同学的奖励时，分心不专注于自己的任务，导致工作速度变慢。辅导对策1 .时间管理与目标设定：教师可以帮助幼儿A学习时间管理和目标设定的技巧，明确规定任务完成的时间，并帮助他制定可行的小目标，逐步提高工作效率。2 .奖励机制调整：教师可以与幼儿A进行沟通，解释奖励的原则和条件，并鼓励他关注自己的努力和进步，而不仅仅关注奖励本身。3 .自我调节技巧培养：

3、教师可以教授幼儿一些自我调节技巧，如专注注意力、控制情绪和培养耐心等，帮助他克服分心因素，提高工作效率和集中注意力。4 .积极肯定和鼓励：教师应当积极肯定幼儿A在完成任务中的努力和进步，给予鼓励和赞赏，让他感受到自己的价值和成就，从而增强他对任务的积极性和自信心。在幼儿A的心理辅导过程中，我意识到他在完成任务时的较慢工作速度、对奖励关注和生气分心等问题。这使我意识到需要采取一系列策略来帮助他提高工作效率、培养专注力，并树立正确的目标和价值观。我意识到时间管理和目标设定对幼儿A是非常重要的，因此我将帮助他学习这些技巧，并在任务中明确规定时间和小目标。同时，我会调整奖励机制，注重强调努力教师反思和进步的重要性，以帮助他关注自身成长和努力，而非仅仅关注奖励本身。我还将培养幼儿A的自我调节技巧，如专注注意力和控制情绪，以帮助他克服分心因素，提高工作效率。在辅导过程中，我会积极肯定和鼓励他的努力和进步，让他感受到自己的价值和成就，增强积极性和自信心。通过不断反思和调整教学方法，我将致力于帮助幼儿A逐步提高工作效率、专注力和自我调节能力，促进他的全面发展。