现代教师学导论作业讲评21.docx

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1、现代教师学导论课程作业评讲(2)重庆开放大学张文鲜现代教师学导论是成人教育专科初等教育专业的一门专业必修课。本课程的要求是：了解现代教师的职业特点，理解并具备现代教师的职业道德、基本素质和创新能力，认识现代教师的历史使命和重大责任。下文中，黑色的是问题与答案，蓝色是说明和解释。三、论述题试结合实际，分析骨干教师的成长规律。1 .考核知识点：教师的专业发展2 .提示答案：(1)敬业精神形成并发挥作用的过程。骨干教师的成长过程，就是他们热爱教育事业的敬业精神形成并发挥作用的过程。具体表现在：一是他们看重教育工作的价值和意义，选择教师职业，并且能够坚定不移；二是在教育工作中，能够克服种种艰难困苦，全

2、身心地投入工作，力求教育工作价值的实现，也就是自我价值的实现。(2)教育教学素质不断提高和素质结构调整的过程。一是他们的成长过程就是一个不断提高专业素质的过程。骨干教师与一般教师相比，其素质水平较高。他们的成长过程表现在素质的提高速度更快，水平更高。二是素质的特点对于实践活动应该具有一定的适应性。骨干教师之所以出成绩，就是因为他们形成了与教育工作相适应的素质。三是骨干教师的成长过程，是其素质结构不断调整的过程。(3)不断学习、不断实践按、不断创造的过程。骨干教师之所以具有较高的素质水平，具有合理完善和不断调整的苏州街狗那是他们不断学习、不断实践、不断创新的结果。(4)不断利用外部资源和条件，进

3、行优势积累的过程。骨干教师在教育教学素质上的优势及适应性，一方面决定于他们不断学习，不断实践，不断创造，即他们的实践活动；另一方面，也取决于他们的省说环境和外部条件。一般说来，在他们的成长过程中欧还能够他们有着相对的资源优势和比较有利的外部条件，从而形成外部的优势积累。(5)不断由目标到反馈的自我监控过程。骨干教师之所以成为骨干教师，就是因为他们有很强的自我一是和自我监控能力，能通过自我监控，提高自己的活动水平和层次。(本题要联系实际，有独特见解的可酌情加分，在本题范围内)四、案例分析题让学生敢说“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：”今天学习内容都弄懂了吗？”“都懂了！”同学们齐声回答。

4、“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下很快又缩回去。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来J学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬*同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来！”问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观。1 .考核知识点：第六章现代教师的教育观念2 .提示答案：教师观是指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。1 .案例中体现了现

5、代的新型教师观。新型教师观提倡：教师是学生学习的观察者、设计者与帮助者。（1）教师是观察者，指教师观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。教师对学生深入细致的观察是对学生学习进行设计、帮助的前提。案例中教师能够仔细观察学生的学习状态，给学生宽松的学习环境，通过让学生说真话提高教学效果。（2）教师是设计者，教师是课堂教学问题的设计者，在恰当的问题情景中引导学生独立、创造性地学习。教师根据所教学生的原有的经验和思维水平，合理地设计教学内容。（3）教师是帮助者。教师帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其是帮助学业上的“暂时落后生”，以使他们顺利完成学习任务。案例中教师就是在讲课结束后，及时帮助学生解决疑难问题。2 .案例中体现了现代的新型学生观。现代教师的学生观为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。