用789的乘法口诀求商教学设计.docx

《用789的乘法口诀求商教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用789的乘法口诀求商教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、用7、8、9的乘法口诀求商教学设计授课教师：麻栗镇茅草坪小学陈延梅【教学内容】义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级下册第3839页【教学目标】1仔细观察主题图，让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2 .让学生会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法,解决简单的实际问题。3 .让学生能主动参与合作学习，能感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。【教学重点】掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。【教学难点】使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。【课时安排】1课时【教学准备】课件、算式卡片，小彩旗

2、等【教学过程】一、创设情境,复习导入1用儿歌对7、8、9的乘法口诀。师：同学们，你们喜欢读儿歌吗？生：喜欢。师：那我们就根据学过的乘法口诀，来完整读出这些儿歌吧！师：先学老师的样子，边读边拍手。读出数星星儿歌。全班学生边拍手，边读出儿歌：一二三四五六七，我们一起数星星。一只瓢虫7颗星，二只瓢虫14颗星。三只瓢虫21颗星，四只瓢虫28颗星。五只瓢虫35颗星，六只瓢虫42颗星。七只瓢虫49颗星，数来数去真有趣。师：读这首儿歌用的是几的乘法口诀？生：7的乘法口诀。师：说的真好，我们接着来读螃蟹儿歌。全班一起来，读的时候速度可要快一些。生：1只螃蟹（8）条腿，2只螃蟹（）条腿8只螃蟹（64）条腿师：同

3、学们真棒，那男女同学一起对9的乘法口诀。1.师：我们学习了7、8、9的乘法口诀，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商。板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商二、探究体验1课件出示主题图师：同学们仔细观察，三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗有的在做五角星，还有的在准备心形气球。师：同学们观察得真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢！下面我们去第一看看他们准备得怎么样了。(课件出示例1主题图)2.教学例1师：从图中你找到了哪些数学问题？(1)学生观察后提问：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？(2)引导学生先用小彩旗在卡纸上先摆一摆(小组合作完成)

4、，然后再列式并板书；板书：568=()(3)组织学习。师：想一想,我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求568得商是几，应该用那一句乘法口诀呢？汇报交流。计算568时，想：七八五十六，所以568的商是7。师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么就商几。比如这个算式中缺了7,所以就商7。板书：口诀：（七）八五十六（4）变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；（5）全班交流。567=8想：因为七八五十六，所以567的商是8。板书：（七）八五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：它们的被除数相同，但除数

5、和商的位置交换了。并且使用了同一句乘法口诀求商。师：说得真好。3、现在我们用同样的方法来解决第二、三组小朋友的问题（小组合作完成导学案上的两个问题）。课件显示学生提出的数学问题：（1）有49颗星星，分给7个小组，平均每个小组得到多少颗？先小组讨论，再全班交流。学生汇报，板书：497=7（颗）七（七）四十九（1）有27个爱心气球，每9个摆一行，可以摆多少行？板书：279=3（行）（三）九二十七4 .归纳小结(1)师：我们在计算除法时，先看一看，除数师几，就想几的乘法口诀。另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌，跟老师一起念：求商时，想乘法，口诀缺几就商几。(2)小结引题：我们计算这些算式，用的是哪些乘法口诀？师：我们一起学习用7、8、9的乘法口诀求商的知识，来解决生活中的实际问题。三、过关检测1.口算。(1)算一算，并说说你发现了什么？(3)小结发现：一句乘法口诀可以有的可以写成两道除法算式，有的只可以写一道除法算式。2 .全班交流为什么“九九八十一”只能写出一道除法算式呢？预设：因为除数和商都是9,一样的。师：在我们学习的“乘法口诀表”中，还有哪些口诀也只能写出一道除法算式？一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四3 .小鸟回家。出示数学算式，让这些算式找到自己的小屋。四、说一说通过本节课的学习，你有什么收获？