茅草坪小学课后服务安全保障制度1.docx

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1、茅草坪小学课后服务安全保障制度一、课后服务的内涵事实上，早在2017年教育部就出台了课后服务指导意见，很多学校也已形成了较为完善的课后服务方案。“双减”背景下，课后延时服务不只是“帮助家长解决按时接送困难”的“托管二更是“学习更好回归校园”的重要举措。可见，对课后服务的定位发生了重要的转变，只有校内课后服务能够满足学生个性化发展的需求，家长才能更加信任学校，减轻学生的校外培训负担。因此，在“双减”背景下则被赋予了更多意义。“双减”后的新学期，课后服务会时间、扩大服务范围、提高服务盾量、丰富服务内容、健全保障机制等方面加大投入力度。如何做好课后服务，需要从这几个方面考虑：二、如何做好课后服务？首

2、先，我们要对课后服务重新定义。相比于以往的课后托管,课后服务的服务内容不仅限于为学生提供安全的场所和学习管为主的课后照顾活动，课后服务可以更好的帮助学生进一步养成良好的生活、行为和学习习惯，发展人际交往和社会融合素养，身心获得均衡发展，使学生综合素盾得到提升。同时，课后服务最大的价值在于使得学生的个性需求得到更多的满足。通过对不同学生的特点和差异进行分析，充分挖掘学生的兴趣爱好，提供个性化定制的课后服务内容，让学生自由地选择适合个体需要的课后服务内容。可见，课后服务不再是简单地学校多“照顾”孩子几个小时，而是学校教育综合服务的延伸，体现出学校教育主体性角色的回归和强化。其次，重整课后服务可供的

3、教育内容。高质量的课后服务是“五育”并举的演练场，也是激发潜能、个性成长的活舞台。因此，课后服务的改进与升级需要我们对课后服务的内容进行再一次的统整，要深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值。简单可以总结为以下几个方面：（-）生活照顾。通过科学、规范的引导，注重小学生生活习惯的养成和自理能力的培养。（二）课业辅导。通过教师耐心细致的针对性指导，促进学生良好学习习惯的养成，帮助学生巩固课业知识，提高学习质量，促进学业发展。（三）同伴交往。课后服务为学生提供了更大的交往平台。教师要抓住这个契机，通过丰富多彩的活动设计和精心安排,帮助学生认识新朋友，促进学生人际交往能力的提升。（四）素质提升。由于课后

4、服务与往常的班级授课制不同，人数少、时间充裕，因此教师可以通过充分挖掘学生的兴趣爱好，开发特色课程，针对每个学生的特性和差异进行教育，找到适合孩子的教育方法，帮助孩子全面发展，提升综合素养。（五）习惯培养。课后服务增加了学生在校与教师的沟通交流时间，这是一个很好的教育机会，教师可以从培养学生作业习惯、学困生指导入手，培养学生的自主学习能力、规范学生的学习习惯和生活习惯。（六）破解五项管理”大难题。例如作业管理、读物管理、体质管理都可以很好的与课后服务相融合。最后，保证课后服务质量。提高课后服务的质量是解决校外培训负担的关键。学校和可以从以下几个方面入手，为课后服务提质。（一）“以生为本满足学生

5、多样化需求，实现因材施教。考虑到每个学生的需求差异，为学生提供多层次、多种类的服务内容供其选择，不仅仅为学生提供生活照顾和安全服务,还要利用课后时间建立结构化的、丰富的学习机会，组织开展作业辅导、文体活动、娱乐游戏、兴趣培养、社会实践等服务活动，以促进学生的个性和各方面潜能发展。保证学生所学、所得不弱于校外培训。（二）服务时间和内容可以自由选择，实行“选课走班工例如在选课前，学校通过一些途径推送课程介绍，让家长对课程、社团了然于心。这样学生可以根据自己的需求，选择自己喜欢的、适合的课程。（H）融合多方面的教学资源。例如家长、社会都可以提供各方面的教育资源，使得学校的课后服务内容丰厚，实现学校、

6、家庭、社会协同育人。三、课后服务安全管理制度为确保师生在校课后服务的一切安全，保证师生身心健康发展和学校工作的有序进行，特制定以下课后服务安全管理制度。（-）教职工要认真执行学校作息时间，不迟到、不早退、不旷工（二）教职工请假不事先办理手续的；请假期满未办理续假手续，而又无故超假的；无正当理由不接受组织和领导交给的工作任务的；不服从工作调动的；一律按旷工处理。（三）教师严格执行课堂常规，规范课堂行为（四）在看护期间值班人员必须加强课间巡视工作（五）取暖期间加强学生消防意识，杜绝因取暖发生火灾（六）学生在校期间遵守学校日常规定（七）严禁学生与社会闲散人员接触，远离陌生人，以防受骗（八）上课期间禁止学生外出走动，不得随意进其它班级（九）对学生进行交通安全教育，严禁学生乘坐“三无”车辆（十）严禁学生在校进行危险性游戏（十一）严禁学生动用学校电器、开关等，防止人生事故发生（十二）如遇特殊情况，学生未能参加当天的课后看护,需提前向班主任或看护老师请假。在看护期间，学生不准私自离校，私自离校发生安全事故责任自负麻栗镇茅草坪小学