道德与法治学科大组第二学期工作计划.docx

《道德与法治学科大组第二学期工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治学科大组第二学期工作计划.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、道德与法治学科大组工作计划本学期教研组共有教师24位，其中21位教师是语数英教师兼班主任。我们全组老师对待工作认真踏实、勤勤恳恳。由于多年的基准教学研究和学科教学资源的积累与推广运用，老师们运用课程资源能力有所提高，能把课程资源和学科内容有机地融合。通过上学期的全学科教学实践研讨和教研员调研反馈情况，我们也清醒地认识到教研组的发展面临的一些问题：由于大多数老师担任着语数英学科的教学重任，加上班主任工作的任务之重，因此潜心钻研这门学科的时间和精力很少。尽管在上学期，我们已经意识到这个问题，加大了教研专题研讨、本体知识和交流研讨的机会，加强备课组集体备课的次数，教学实践水平已经有所提高，但还存在有

2、的课上老师对文本的解读不够深入，不够到位，会造成教学目标不明确；有的老师只是简单地照本宣科，启发学生思考和解决问题做得不够，造成在课堂上形式单调；还有的老师在课上讲得过多，学生在独立思考、解决问题、合作探究学习方面较薄弱。分析以上原因，要真正提高课堂教学效率，培养学生良好品德的形成，我们组内老师在教学观念、教材解读、课堂教学、教学评价等方面还有待提高。二指导思想乐1期学装/教学工作在做好疫情防控的前提下，全国教育大会精神及教育综合改革方案等重要文件为指引，不断增强政治意识、大局意识、专业意识、服务意识。根据区教育局、教育学院整体工作安排，围绕“立德树人”课程目标，以区“单元整体教学”实施项目为

3、抓手，开展“整体单元教学设计”的项目研究。进一步转变教研工作模式，完善教研实践范式，不断促进研究、指导、服务三项基本职能的落实与提升，进一步推进学科教师的专业发展，提高学科教学和评价水平。三、基本原则1 .教研工作要树立“立德树人”“以人为本”“基于标准”观念，使其成为教研话语体系的关键词。2 .教研工作要更加重视学科关键能力培养的教学行为改进，更加重视学生的成长规律和思辨能力，更加重视引导社会形成“立德树人”的教育共识。3 .教研工作要重点围绕“课程与教材建设机制”（一个机制），“本体教研”和“专题教研”（两个教研），“提升下册教材解读”“强化单元整体设计”“优化学习活动设计”（三项能力），

4、进行重点项目设计与实施。4 .以“三求”为深化主攻方向。求真，强调教学问题的真实性、教学情境的真实性、教学互动的真实性、活动作业的真实性、学习评价的真实性；求深，对教材的德育要素挖掘有深度，讨论探究的思维要有深度，学习活动的体验要有深度，力求深入学生内心；求实，从实际出发，关注教材类型、学生层次、观摩公开课与日常教学课三个差异。四、具体工作（一）加强单元整体性综合研究。1 .以“法治专册知识梳理为例”（具体见附页）认真研读教材。教材对教师专业化提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如四史教育、社会问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关本体知识的学习，准确理

5、解和把握教材内容，领会编写者意图。2 .用好已有“空中课堂”资源，尝试创新开发资源。基于学生、教师、学校和“空中课堂”实际，因人而异，因地制宜，修改和创造性地处理教材，用好已有教学资源，开发生活实践资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（二）“双线”融合，加强实证教学的研究。1 .研训示范引领。本学期让继续聚焦“双线教学的融合性实践”这一主题，以专业学习、课堂实践、网络教研等为形式，深化开展主题式、系列化的研训活动。2 .青年教师提升。本学期将继续通过“选拔优秀一任务驱动一用中培养”的模式，加强

6、青年教师的培养，在交流与合作中，促进青年教师的成长，逐步形成教师队伍的梯队结构，保证学科教研和教学的可持续发展。（三）加强双线教学的衔接。“空中课堂”教学和线下教学是一个整体。教学目标一致，教学方法互补。教师学习“空中课堂”的教学引入自己的教学过程中，重点深入。学习评价从两者的学习内容的贯通中提炼要点，检验教学目标的达成度。（四）扎实教研活动，规范流程以教学调研的要求为标尺，规范教研活动流程，落实“五个一”的运行机制，发挥团队工作的协同作用，推动课程建设的发展。明确目标任务，分工到人、合作到位，形成计划先行、执行严格、注重积累的教研氛围。（五）紧扣市教委“学习评价”要求开展实践研究。针对评价目

7、标、分项评价模式、等第制评价方法和评价标准等相关要素，探索“任务型、分项式、平台化”的评价新方法。在教学研究与实践中注重学习活动设计与评价任务设计相对应；任务驱动策略实施与评价方法设计相结合家奉期抓好五年级抽查工作，做好练习设计研究。（六）专题性项目研究工作。1“以案导学”活动设计研究本学期继续开展“以案导学”活动设计交流，优化教师学习活动设计能力，积极参与区案例资源库建设，做好教学案例设计、实践和评价。3 .“单元整体教学”研究。制定“有效推进单元整体教学”实施计划（具体见附页），进一步推进“单元整体教学”研究，深入开展系列化教学研讨与实践探究，从教法研究到学法研究、从知识学习到德育渗透、从封闭单一到开放多元的实践，最终规范“单元教学设计”教案。积极参与区域单元设计资源库的建设任务。