部编版道德与法治六年级上册第8课我们受特殊保护 第3课时教案.docx

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1、部编版道德与法治六年级上册第8课我们受特殊保护（教案）核心素养目标1 .政治认同：分析比较，了解未成年人的特殊性；情景探究，知道成年之前不同年龄节点在法律上的意义；学习保护未成年人的专门法律并理解其重要意义。2 .道德修养：合作探究，了解依法维权的方法，能够运用法律保护自己。3 .责任意识：联系生活，树立运用法律维护自身权利的意识，体会国家、社会、学校、家庭对未成年人的关爱与保护；实践作业，自觉养成守法意识与习惯。课时安排3课时。第3课时课时教学目标1 .联系生活、举例分享，了解家庭、学校、社会在不同方面依法关爱未成年人的健康成长。（重点）2 .情景辨析、合作探究，学习中华人民共和国反家庭暴力

2、法的基本内容，了解儿童权利公约的相关知识，能够运用法律来维护自身合法权益。（难点）3 .观看视频、互动交流，培养法治意识与责任意识，感恩在成长中获得的关爱与保护，愿意做力所能及的事帮助留守儿童。课前准备1 .教师提前准备好新冠肺炎疫情时期（或其他特殊时期），国家、社会、学校、家庭为应对学生学习、生活问题所采取措施的相关图片。2 .布置学生准备好照片一张，要求照片内容为：能够体现家庭所给予的特殊关爱与保护。请学生用简短的文字对照片进行介绍。教学过程一、我们受特殊保护活动一谈话导入，揭示课题1 .联系生活，观察交流同学们，请你结合实际回想一下，国家社会、学校、家庭为应对新冠肺炎疫情时期大家的学习、

3、生活问题，都采取了哪些措施？预设1：教育部门统一部署，组织名师录制课程，开展线上教学，做到停课不停学，保障大家在家上好课。评价：这是国家给予我们的关爱与保护。预设2：通讯公司免费为师生的网络提速为在线学习提供技术支撑。评价：这是社会给予我们的关爱与保护。预设3：学校领导积极走访困难学生家庭，一对一为他们解决线上学习的难题，确保每位学生都能上课。评价：这是学校给予我们的关爱与保护。预设4：家长为保护孩子新冠肺炎疫情期间身体健康，购置防护物资等。评价：这是家庭给予我们的关爱与保护。2 .互动交流针对这些措施，谈谈你们的感受。预设1：生活中处处有关爱；感觉自己备受呵护。评价：爱与关怀陪伴着我们健康成

4、长！预设2：感谢为保障我们正常学习所付出努力的人们。评价：他们的用心与关心，让我们更有决心努力前行。3 .揭示课题少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。今天我们共同深入感受成长中的关爱与保护。(板书：8我们受特殊保护特殊关爱助我成长)二、感受家庭的呵护过渡：同学们，从出生开始，我们就和家人生活在一起，这里充满温暖和感动的回忆。家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所，它对每个人都有重要的意义。活动二互动交流，感知家庭的作用1 .了解家庭(1)阅读教材第78页“阅读角”，了解“国际家庭日”。(2)互动问答：你们知道“国际家庭日”是哪一

5、天吗？预设：5月15日(3)思考交流：联合国设立“国际家庭日”对未成年人有什么重要作用？预设：通过政策和法律促进有利的家庭环境，倡导积极正面的子女教育，有助于家庭养育健康幸福的儿女，使之成长为受重视、有作为的成年人。评价：国际组织也为世界的孩子们健康快乐地成长提供契机。2 .开展故事分享会，感受家庭的关爱与保护(1)结合照片，互动分享：成长过程中，你们感受到了哪些来自家庭的关爱与保护？预设1：生病时，家人无微不至地照顾。预设2：生日时，全家聚在一起为我祝福。预设3：放学后，奶奶为我准备喜欢吃的菜。预设4：心情不好时，家人帮我疏解烦恼情绪。预设5：家人教育我形成良好的生活习惯。评价：我们的家人关

6、心我们的身体、关注我们的心情、培养我们的良好习惯、助力我们健康地成长。(2)小组讨论：作为未成年人，我们应该如何对待自己的家人？预设1：好好用功学习，用行动感恩家人。预设2：帮助父母分担家务劳动，承担部分家庭责任。评价：感恩家人的最佳方式就是用行动来回报，分担家务不失为一种有责任的表现。(3)小结：家庭关爱让我们倍感温暖，每一位父母都应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯。(板书：家庭关爱给我温暖)活动三运用法律，维护自己的合法权益过渡：同学们，父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。父母在我们的成长中扮演着重要的角色，但是有的爸爸妈妈却在教育方式上有些欠妥。1.

7、思考探究丁丁最近和爸爸的关系不太好，还很惧怕爸爸，这是怎么回事呢？(1)播放录音：丁丁的请求。录音内容：我的爸爸最近工作很忙，很少陪伴我。只要我考试成绩不理想或者犯了小错误，爸爸就会大声责骂我、打我。我现在完全不敢和爸爸说话，我们的关系也很低。我越来越害怕爸爸，我该怎么办呢？请你帮一帮我吧！(2)辨析行为：你怎么看待丁丁父亲的行为？预设：这样做不对，丁丁爸爸的暴力行为触犯了相关法律，还影响到丁丁的身心健康发展等。评价：父母不良的言行举止会给孩子带来生理和心理的负面影响。(3)分组学习：我们一起来帮助丁丁找寻相应的法律来帮忙。(4)出示学习要求：全班分成两大组，分别学习教材第79页“知识窗”和“

8、阅读角”；以四人为小组，交流找到的法律依据；派代表进行交流，以法律为依据来帮忙。(5)出示法律依据，共同来帮忙。第十三条家庭暴力受害人及其法定代理人、近亲属可以向加害人或者受害人所在单位、居民委员会、村民委员会、妇女联合会等单位投诉、反映或者求助。有关单位接到家庭暴力投诉、反映或者求助后，应当给予帮助、处理。家庭暴力受害人及其法定代理人、近亲属也可以向公安机关报案或者依法向人民法院起诉。单位、个人发现正在发生的家庭暴力行为，有权及时劝阻。一一中华人民共和国反家庭暴力法第八杀1 .缔约国确认每个儿童均有固有的生命权。2 .缔约国应最大限度地确保儿童的存活与发展。一一儿童权利公约预设1：丁于可以把

9、情况反映给其他法定监护人或近亲属，请他们来帮忙调解；如果这样还不行，可以让有关单位协助向当地公安部门和人民法院提起诉讼。预设2：丁丁可以请其他法定监护人与学校、社区等相关部门联络，寻求专业的法律援助或心理援助。请他们结合儿童权利公约的相关内容，运用专业知识对爸爸进行教育与疏导，改善父子关系。评价：大家的建议都比较可取。丁丁可以利用所学习的法律知识，寻求其他法定监护人、近亲属或者社区相关人员、国家相关部门专业人士的帮助。期待爸爸能理解，父子关系恢复正常。3 .小结，明辨道理作为父母，应当以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。而作为

10、未成年人，也应听从父母的教导，孝敬父母。成年后，我们还有赡养扶助父母的义务。三、体会学校与社会的关爱活动四观看视频，感受学校与社会的关爱过渡：家庭生活中，我们感受了未成年人时刻受到家庭和法律的保护，现在将镜头转换到我们熟悉的校园里。1 .播放视频，同桌交流，感受学校的特殊关爱观看视频。视频内容:片段1：学校为我们提供丰富的教学设施，如科学实验室、美术室等。片段2：学校举办心理健康月活动，为学生进行专业心理指导与疏导。片段3：保安叔叔时刻守护学校的安全。片段4：学校食堂定期开展消毒工作、制定营养食谱，确保师生饮食安全、健康。片段5：学校塑胶跑道验收，专业机构来检验，确保符合质量标准，维护学生安全

11、等。(2)交流：从视频中，你们感受到了哪些来自学校的关爱？预设1：安全的学校设施，让我可以锻炼身体、学习知识。预设2：美丽的校园环境，让我健康地学习成长。预设3：心理社团课，让我拥有健康的心态。预设4：健康安全的食物，让我吃得安心，家长也放心。预设5：道德与法治课，有助于我学习法治知识。评价：学校依法为我们提供安全的学习场所、关注我们的身心健康、注重增强我们的法治意识，为我们健康、安全地成长做足准备。(3)小结：学校的关爱伴我们成长，学校是我们学习与成长的重要场所。我们的学校严格依据法律规定来建设校园，为同学们提供了一个健康，安全的学习与成长环境。(板书:学校关爱伴我成长)2 .展示教材图片过

12、渡：作为未成年的社会小公民，社会又给予我们哪些关爱与保护呢？我们一起来看一看教材第80页图片。(1)思考交流：这些图片说明了什么？预设1：国家对未成年人的关爱。预设2：社会对未成年人的关爱。评价：国家与社会用实际行动来帮助未成年人健康、安全地成长。(2)结合生活，小组讨论：在社会生活中，你们感受过哪些社会对未成年人的特殊关爱与保护呢？请结合实例谈一谈。预设1：学校开展消防演练，有消防员叔叔前来指导。评价：我们可以借此学习专业的安全保护知识。预设2：乘坐公共交通工具时，享受儿童票或学生票的优惠价。评价：这是社会给予我们最真切的关怀。(3)小结：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全

13、社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。3 .分享感悟：你们想对社会大家庭说些什么预设1：感谢学校的用心付出，为我们的健康成长助力。预设2：感谢老师们的精心教育，让我们身心健康，成为有责任、有法治意识的小公民。引导：将感恩之情化为前进的动力，将来为社会做些力所能及的事情。4 .小结希望大家常怀感恩之心，将来用行动回报学校与社会的多方位关爱与保护，做一名有社会责任意识的新时代好少年。(板书：社会关爱教我感恩)四、聚焦关爱留守儿童活动五观察数据，关注留守儿童过渡：同学们，在一些未成年儿童的成长过程中，他们的父母或家人不会守护在身边，你们知道这些未成年儿童被称作什么群体吗

14、？1 .关注留守儿童(1)阅读教材第81页“阅读角”，出示留守儿童的含义：留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工，另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。(2)观察数据，交流：你们有什么发现？预设1：我国留守儿童数量多。评价：留守儿童数量多，亟须引起各界关注。预设2：无监护以及一方外出务工、另一方无监护能力的留守儿童比例较大。评价：留守儿童们较多缺乏家庭的关爱与保护。预设3：留守儿童大多处于义务教育年龄段。评价：他们可能享受不到父母的悉心教导。(3)小结：随着我国经济、社会的发展以及工业化、城镇化进程的推进，不少农村劳动力外出务工、创业。在此过程中，一些人选择将未成年子女留在家乡交由他人

15、监护照料，导致大量农村留守儿童出现。2 .结合案例，讨论帮助留守儿童的方法过渡：近年来，发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件，引起了全社会对这一特殊的未成年人群体的关注。留守儿童们的生活与学习中又有怎样的困难呢？(1)阅读教材第81页“活动园”，思考：留守儿童在成长中还可能面临哪些困难？预设1：心里感到孤独，缺乏家庭教育。评价：父母不在身边，让他们缺乏安全感。预设2：学习困难，没有家长鼓励。评价：学习的兴趣与动力可能也不太高。预设3：社会诱惑大，误入歧途。评价：交友不慎会给生活带来诸多危险。(2)出示材料，了解“留守儿童综合征”。材料：中国统计上的一篇报告中，提出了“留中儿童综合征”的概念。“综合征”表现为：“学习成绩下降、厌学、逃学甚至辍学现象时有发生”“性格孤僻、脆弱”“道德真空”等。(3)小组合作：社会给予未成年人方方面面的关爱，我们也要尽自己所能，一起来帮助留守儿童。小组讨论：你们会如何更好地关心、帮助留守儿童？请说说你们的建议。交流建议。预设1：个人捐献书籍，共享知识；写信鼓励，共同进步等。评价：爱心善举，助力你们共同成长与进步。预设2：国家出台相关政策