高校教师职业道德素养研究论文.docx

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1、高校教师职业道德素养的提升研究一、引言二、高校教师具备职业道德的必要性(-)教师职业基本要求1(二)深化素质教育要求1()加强学生修养要求2三、高校教师目前职业道德存在的问题及原因2(-)教师价值取向存在偏差2(二)高校缺乏职业道德培养3()评价机制产生不良影响3四、提升高校教师职业道德的策略3(-)树立尊师重教的社会风尚3(二)加强职业道德素养的培训4()建立科学合理的评价机制4五、总结5参考文献5一、引言高校教师是教师团体的重要组成部分，他们的社会地位和声望很高，主要负责人才培养、社会服务和学术研究工作。职业道德在当今社会中处于主体道德的地位，在社会道德文明中起着重要作用，二十一世纪的高校

2、教师职业道德内容包含很多方面，不仅包括最基本的专业知识，还包括思想道德修养和人文素养。目前，我国大力建设精神文明社会，因此大学生道德水平的培养和提升引得了各界学者的关注，很多学者认为，高校教师职业道德素养高低对于学生的道德修养有着重要影响，于是对高校教师的职业道德修养与规范研究也成为教育领域的热点问题。二、高校教师具备职业道德的必要性（一）教师职业基本要求2014年教师节前夕，习近平在北师大开展师生代表座谈时指出，做好教师要有道德情操。这句话指明了培养一支素养高、教风正的教师队伍必须加强师德综合素质建设，强化职业道德素养。I道德素养是作为教师的根基，是一位好教师践行教育使命的核心品质。大学教师

3、最根本的作用是教育现代学生，是否教育学生是衡量教师道德水平的重要基准，如果大学教师在自己的职责范围内一丝不苟，就能很好的完成自己的使命，如果不把自己的精力转移到教师的培养上，就无法想象教师的崇高职责和社会义务。因为教育对一个民族、国家存在着不可忽视的作用，所以教师专业素养的培养是完成教师历史使命的重要保障。因而，教师要忠于自己的事业，为祖国需要培训社会主义建设者和接班人。（二）深化素质教育要求中国在加强推进素质教育，教师在素质教育中扮演着十分重要的角色，因为他们不仅是素质教育的实施者，也是质量教育的推广者。推进素质教育，高校教师必须改变自己的旧观念，树立新的教育理念，更新自己的知识结构，同时具

4、备良好的职业道德。在此基础上，教师可以积极创新，研究新的教育方法，提高教学质量和效率。总而言之，实行高素质教育还是得靠广大教师去完成，而完善高1余吉吉.浅谈高等学校教师职业道德修养J.读与写（上,下旬），2019,016（011）:3.校教师的职业道德素养则是促进高素质教育的重要保证。()加强学生修养要求当代大学生的成长环境十分复杂，混杂着各种诱惑。净化生活环境需要高校教师齐心协力，更多时候，我们所说的进化学生的生活环境主要是指，调查学生身边的是否存在不安全因素。但是，这只是保证了学生的人身安全，保证不了学生的“心理安全”，只有培养教师树立正确的职业道德观，使其懂得正确引导学生树立正确的社会主

5、义核心价值观才是对学生生活环境的彻底净化。2教师的人格教育的作用对学生的道德素质的形成也是十分重要的，因此教师一方面要教学生知识，一方面要注意培养学生的思想道德性格。培养学生的道德基础，教师首先应该具有严格的教学素养，长期的教育实践中将会学生会产生潜移默化的影响。为此，大学应该高度重视培养教师的职业道德素养，为学生的健康发展构筑良好的环境。三、高校教师目前职业道德存在的问题及原因(一)教师价值取向存在偏差高校教师的职责决定了其岗位的艰难性和特殊性,这就要求高校教师对教育有一个正确的思想认识，了解学校的培养目标和发展方向，树立献身于教育事业的崇高志向。3然而，随着时代的进步、社会的发展和经济浪潮

6、的冲击，一些高校教师的思想观念发生了变化,对教育缺乏热爱和奉献的动力，以及奉献的精神。他们太在意自己的努力所带来的回报。为了追求自身利益，违反了教师职业道德的基本要求，如追求名利、擅离职守等。更有甚者会存在拜金倾向，追求名利，计较个人得失，以及从学生身上获利的现象。这样的高校教师，职业道德不高，思维缺乏进步，行为规范不足，无形中会影响学生的成长，不能在学生面前起到很好的示范作用。因此，在面临新挑战的同时，也面临前所未有的重要发展契机,作为高校发展的主要推动者，高校教师必须认识形势，与时俱进，提高自己的综合素养，以更高的专业素养培养新时代人才。2韦昱.试论新时期我国高等学校教师职业道德修养J.好

7、家长，2019,000(013):P.12-13.3龚波.结合高等学校教师职业道德修养论教师职业道德修养问题J.教育教学论坛，2018,000(035):23-24.(二)高校缺乏职业道德培养全国各大高校比较重视教师的教学与科研能力的培养,而对教师的职业道德素养的培训显得不够重视。高校的教师在自身学生时期受到的教育也都是专业理论知识的传授，从毕业当上了教师，从事教师岗位，面对的是具体的职业道德的实践和操作，缺乏行之有效的个别引导。因此在各大高校紧抓科研与教学能力培养的过程中，高校教师的职业道德素养培育往往被高校所忽视。4即使有的高校进行此项培训I,有计划的进行教师职业道德培训也显得力不从心，也

8、只是做做样子，流于形式，这必然会造成现今教师职业道德问题的频频出现。()评价机制产生不良影响我国现今高校的教师评价机制也会影响教师的职业道德素养，目前全国各大高校对教师的职业评价采用的主要标准是教学和科研,教学搞得好,科研做的好,成为教师职称评定的关键要素。5教学任务量是否完成，科研论文数量直接影响了教师的评优评先以及职称的评定,而对教师的职业道德素养基本没有具体可以依据的考量标准，所以必然使教师只注重其教学与科研能力的提升，而忽视了自己职业道德素养的提高。因此有的高校教师只注重实现自我价值，缺乏团结协作的意识，缺乏对卤位的热爱和奉献精神，不理解教师卤位的特殊职业功能，只把教师的职业作为自己的

9、谋生手段，必然影响到整个高校教育的良好发展。四、提升高校教师职业道德的策略(一)树立尊师重教的社会风尚相较于中小学教育而言，高校教师大都是专业知识水平更为深厚的知识分子，在强调教师职业道德素质建设过程中，社会舆论、政府部门、高校的领导都应该要倡导尊重人才、尊重知识、尊师重教的新风尚。因为要加强教师队伍的职业道德素养，作为其主体，教师队伍自身的社会地位必须予以提高，只有这样才能更好的解决教师职业发展过程中出现的种种问题。6如教育部门的行政机关，4苗晶囱，张一丹，余邦良,等.浅析新时期医学高等学校教师职业道德的现状审视及发展探究J.教育现代化，2019(87).5王颖.论高校教师职业道德J.智库时

10、代，2023,000(009):P.94-95.6李琴.基于高校青年教师职业道德建设与提升的思考J.产业与科技论坛，2023,019(007):244-245.对于高校教师中品德高尚的教师可以给予一定的荣誉称号，和一定的物质奖励，提高其社会影响力，从而起着先锋模范的带头作用，从而使其他的高校教师以此为榜样进行学习。(二)加强职业道德素养的培训教师的综合素质中，职业道德素养占据着十分重要的角色，是教师素质的核心。作为高校，作为教师职业发展的平台，需要为教师建立一种适应其发展的平台，通过教育培训让教师可以更好的学习与发展，使其在教中不断的学习。在进行职业技能培训的同时需要将教师个人的职业道德素养的

11、提高放在最为重要的位置，教师个人的专业技能决定着教师个人发展的长度，而教师职业道德素养则决定了教师职业生涯发展的宽度，没有教师个人职业道德素养的培养，教师的个人发展则成为无源之水，必将不会长远。教师自身的专业素养以及教学素养是职业道德的基础组分，这是职业技能的主要形成要素，教师应当兢兢业业，练就扎实基本功，刻苦钻研业务，提高自身专业素质，在学术研究和教学研究两个方面,都应该勇于探索创新，不断提高教学质量，加强教育科学研究，提高科研水平。另外，教师应当有高度的敬业精神，忠诚于教育事业，对学生负责，和教师保持团结合作，并且树立正确的道德观、教育观和价值观，这可以在最大程度上坚定立场，端正心理，不断

12、提升自身的职业道德，成为新时代具高层次职业道德的高校教师。()建立科学合理的评价机制高校是教师职业发展赖以存在的基础，为了激发教师注重培养其职业道德，应当重置职业道德在教师个人发展配置中的地位，建立科学的教师管理制度。在教师的评优评先以及职称评定中，加大教师职业道德素质的比例，确定科学合理的评价指标，使该项抽象的标准得以具体化，可操作化。7只有这样，揩职业道德与教师自身的利益结合，才能真正达到促进职业道德发展的目的。同时建立相应的奖惩制度,给予职业道德高尚的导师一定的荣誉奖励,或者相应的物质奖励,而给违反职业道德的教师以严重的处罚，甚至设立“退出机制”，对于那些违反教师职业道德底线的教师，给予

13、退出教师队伍的严重处罚。7范牡丹.高校教师教育培养的模式分析及优化策略J.高教学刊，2019,000(020):161-163.五、总结高校教师作为大学生学术研究的启发者，在我国高等教育中发挥着无可替代的作用。对学生保持高度的责任心，和责任感是教师职业道德的基本要求之一，身为教师，应该自觉对学生的专业学术能力的培养以及品德教育等方面作出努力，以身立教，德识统一。“以人文本”的育人过程中，要求教师正确认识学生、尊重学生主体性和人格、给予学生信任的基础上培养心智和道德，要求教师以追求崇高师德为自豪，热爱学生，严格而科学地要求学生。高等教育行业的发展，需要教师保持极高的责任意识，践行师德，用自己的学

14、术素养去帮助学生在学术方面有所提升，用自己的道德修养正面影响学生，促进学生以个人修养、道德品质的提升。因此不论是站在学校的角度上还是站在教师自身的角度上，努力提升高校教师的职业道德修养都是应该给予重视的。参考文献1余法.浅谈高等学校教师职业道德修养J.读与写(上,下旬),2019,016(011):3.韦昱.试论新时期我国高等学校教师职业道德修养J好家长，2019,(MM)(013):P.12-13.3龚波.结合高等学校教师职业道德修养论教师职业道德修养问题J教育教学论坛,2018,000(035):23-24.苗晶囱，张一丹，余邦良,等.浅析新时期医学高等学校教师职业道德的现状审视及发展探究J.教育现代化,2019(87).王颖.论高校教师职业道德J.智库时代,2023,000(009)E94-95.李琴.基于高校青年教师职业道德建设与提升的思考J.产业与科技论坛,2023,019(007):244-245.范牡丹.高校教师教育培养的模式分析及优化策略J.高教学刊，2019,Ooo(O20):161-163.