《坐井观天》公开课教案.docx

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1、?坐井观天?公开课教案?坐井观天？开课教案教学内容：人教版第三册第四单元P60P62那么寓言故事学习目标：1、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情的朗读对话。2、发挥想像，初步理解课文寓意。教学重难点：能分角色朗读课文，初步理解寓意。课前准备：1、多媒体课件。2、小鸟和青蛙头饰。3、青蛙、小鸟和古井的贴图。教学设计：一、故事引入，激发兴趣。师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫？坐井观天？板书课题）描述：从前，有一口古老的井出示一口井），井里坐着一只青蛙贴上青蛙）。一天，一只小鸟飞到井沿上（贴上小鸟）二、朗读感悟师：接着发生什么事？咱们的书上写着呢！请小朋友快速翻开课本

2、按照自己喜欢的方式读。（可以大声读，也可以小声读，还可以加动作带表情。）1、遇到喜欢的句子，你就把它划出来多读几遍。2、请一组开火车轮读课文。其他小朋友认真听，想想青蛙和小鸟总共有几次对话。（一问一答算一次对话）a.（课件出示三次对话）自己先练一练，再和同桌合作演一演。b指名上台表演。其他小朋友认真听，不懂的用铅笔做个记号。C.学生评议d.把刚刚划得不懂的地方在小组里交流交流，再全班交流。有什么想问的都可以提出来。（理解：无边无际、大话。引导学生说出青蛙为什么会认为天只有井口那么大呢？）3、师：真会提问题，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。a.师:拿出老师给大家发的纸，跟

3、老师这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与卷成纸筒看到的天花板有什么不同？（引导生说出：1.平时看到的天花板很大，现在透过纸筒看到的开花板很小。2.平时看，天花板有多大，我们就能看到多大，现在透过纸筒看到的天花板只有纸筒口那么大。）b.师:大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？c所以青蛙才会那么自信地说天不过井口那么大。4、那小鸟又是怎么说的？（天无边无际，大得很哪！）指名答。a.师：小鸟为什么会说“天无边无际，大得很呢？现在我们就是小鸟了，看看我们都到进哪些地方？（出示课件）b.你看到了什么？想到了什么？（1小鸟飞过了许多地方，

4、飞过了高山，飞过了田野，飞过了城市2.小鸟飞过许多地方，看见了美丽的高山，看见了广阔的原野，看见了城市的高楼大厦3.小鸟飞过的地方多，看到的多，知道得也就多。4.我要像小鸟一样做一个见识多的人，不能做个“井底之蛙。）a.师小结：是呀！我们以后看问题和认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。5、谁能用因为所以来说说青蛙和小鸟对天有多大的两种不同看法的原因？6、小朋友同意谁的看法？7、可青蛙还是认为自己是不会弄错的，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误呢？（让生说出，青蛙只有跳出井外才能认识到自己错了。）a.师移动贴图，瞧！青蛙从井里跳出来了，它嘴里不停地说话，它说些什么呢？（1哇！天真的无边无际，大得很呢！2.哇！天真大，原来真是我错了。小鸟，对不起！3.啊！山真高，田野绿油油的，公路像一条条带子我不跳出井，怎能知道这么多，真是太谢谢你了，小鸟！）8、我们再来读读课文吧！你喜欢怎么读？那么就按你喜欢的方式来读吧！a） 展不读b） 男女生分角色读。9、课文读得这么好，相信字会写得更好，自己读读，你觉得哪个字最难写，我们就来研究研究它吧！b先摆好写字姿势（做到三个一）c在剩下的字当中，请你先选一个来写，就像刚刚一样，先仔细观觉察，然后再写。三、拓展延伸青蛙从井里跳出来会看到什么？请你把它画下来，并在旁边写上几句话。