《我与地坛》导学学案.docx

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1、?我与地坛?导学学案学习目标：1、整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。2、体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。3、体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。自读提示：思考以下问题，整体把握文章。1、作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？2、母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？检查预习：给加点字注音：剥蚀（）柏树（）恍惚（）隽永1）猝然（）坍圮（）恪守（）隽秀（）给加点字注音，并释词：熨帖：意蕴：宿命：恪守：亘古不变：窸窸窣窣：关于史铁生，北京市人，“文化大革命初期响应号召由北京

2、赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后回北京潜心于文学创作，现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有？我的遥远的清平湾?插队的故事?夏日的玫瑰?合欢树？等。研读课文：速读全文，课文两局部的记叙对象有什么不同？【一）、第一局部（）1、“我与地坛的关系如何？是地坛的什么特征最先打动了“我？3、地坛与作者有什么相似点？它又有什么特点？4、概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中的景物对作者了悟人生真谛有什么作用？5、“死的问题解决后，作者为何还“常常要到那园子里去？6、作者对地坛的感情是怎样的？为什么？（二）、第二局部（）1、本局部主要突现的是一个什么样的形象？2、第三自然段的“

3、设想有何好处？3、课文最后一句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。有何深意？此处的“车辙”脚印又可做何解？4、如果文章第一局部是作者对于生死问题的了悟，那么本局部作者又是在思考什么？（三）本文语言很有特点，“创新精神值得学习。不少语句很新鲜，很奇崛，但又是语言标准所允许的。举例：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红一句，按一般的语言习惯说法是:门壁上朱红的油漆淡褪了。另在“朱红前面又用拟人手法，着“炫耀二

4、字，对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的衬托作用。新鲜别致的句子还有很多，请找出，并体会其妙处。稳固训练：1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是()A、坍圮(tnp)：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。恪守(kè；)：谨慎而恭敬地遵守。B、亘古(gè；n)：从古到今。蝉蜕(tuì；)：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。C、熨帖(yfin)：心里平静舒适。隽永(juà；n)：(言论、文章)意味深长。D、炫耀(xuá；：夸耀。肆意(shì；)：不顾一切地由着自己的性子去做。2、选择

5、适宜的词填空：寂静、落寞、寂静、宁静、寂寞(1)树干上留着一只蝉蜕，如一间空屋。(2)在人口密集的城市里，有这样一个的去处，像是上帝的苦心安排。(3)譬如祭坛石门中的落日，的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。(4)园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活泼一阵，过后便下来。(5)譬如在园中最为的时间，一群雨燕便出来高歌,把天地都叫的苍凉。3、按要求改换句式。改为常规句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。拓展训练：下面一段文字节选字史铁生？我与地坛？的第三节(课文未选)，作者以种种事物喻比四季，象征着“我对自身经历酸甜苦辣和人生命运复杂多变的种

6、种感受。请你在文中横线处填入适当的语句，使之分别组成前后衔接、照应的排比句。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，冬天是黄昏。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。补充文段：以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大

7、的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈,文字已不清晰;冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀.?我与地坛？导学学案答案检查预习：注音：bbihuanghujuà；ncù；tnpIkè；jù；n注音释词：熨帖（yù；ti6）：心里平静舒服。意蕴：内在的意义；含义。宿命：事物的变化和开展、人的生死和贫富等都由命运或天命预先决定，人是无能为力的。恪守：严格遵守。亘古不变：（gè；n）：从古到今不改变。窸窸窣窣XiXiSUSU）：象声词，形容细小的摩擦声。研读课文：一）、我与地坛1、课文中相关句子：在人口密集的城市里，有这样一

8、个宁静的去处，象上帝的苦心安排。就当时的作者来说，他最需要的就是如世外桃源般的宁静。3地坛是荒芜的，一如当时作者的心境。特点在于地坛虽荒芜却并不衰败。4、真谛：像我们的出生不是由自己决定一样，死亡也不该由自己决定，死是必然的，不必急于求成。作用：地坛中的卑微的草木、昆虫，并不在意自己栖息地的荒芜，都在按照自己的方式生存着，并且因为它们的存在，倒使地坛不再“衰败，正是这些原来不能引人注意的现象，让作者发现了原来不曾想过的朴素道理。5、课文中有解释。活的问题不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，地坛中的景物向作者昭示着各种可能性，吸引着作者去解答。6、作者在感情上感谢地坛，在精神

9、上依赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛那是因为在作者对生存的全部理由都产生疑心的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观。可以毫不夸张地说，是地坛不动声色的挽救了作者。二）、母亲1、一个忧心忡忡、努力想把事情做好的母亲形象。2、参看教参87页。3、作者精神跋涉的每一步，都有母亲的伴行。“车辙可看作作者心灵求索的轨迹。4、本局部可以说是儿子对母亲深深的敬意和永久的思念。作者早先总以为地坛对他是最重要的，现在，他终于明白了母亲在那个阶段的作用。这可看作是他的第二次涅槃。稳固训练：1、A2、寂寞、宁静、寂静、寂静、落寞3、如果我能够，我要为子君，为自己，写下我的悔恨和悲哀。拓展训练：秋天是黄昏；秋天是大提琴；夏天是冗长的蝉歌和杨柳叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑。