《我和祖父的园子》教学实录4.docx

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1、?我和祖父的园子?教学实录4课前谈话:师:把手放下,放松。师:和你们周老师比,有什么不同?生:一个男的,一个女的。还有,一个眼镜,一个不戴。师:你也看出来了,一个是女的,一个是男的,这都是外表的,外表的。这是看出来的,不错。生:女的穿鲜的衣服,男的穿的可能是暗淡一点的衣服。(众笑)师:现在男的和女穿的穿得都不是一样的吗?生:老师,你的头发是短的,周老师的头发是长的。师:女的都是留着长头发,是的吗?生:有些女的也是短头发。师:你们周老师肯定是长头发的。生:你的声音粗,女的是尖细的。(众笑)师:好。会听。男的讲话声音都是粗的,女的一般比较细声细气的,会听,这也是不同。生:我觉得老师的年龄比我们的周

2、老师大。师:好,你看看我多大了?生:30几。师:完全正确。老师是三十多岁。你们老师年轻,你们周老师多大?生:31岁。师:我也30多岁,你怎么看出我比她老呢?生:你的皱纹比周老师的多。师:我的皱纹太多。女同志一般比较注意保养。生:周老师戴眼镜。师:这个人家已经说过了。师:好,同学们,人与人之间,要通过观察,会发现很大的不同,刚刚同学们看的都是外表的,外表的,通过这节课学习,你还会发现和周老师还有许多方面不同。你们相信吗?生:相信。一、初读课文T:我们今天来学习一篇新课文。看课题,一起读:?我和祖父的园子?生:?我和祖父的园子?T:这是园子,如果这个园种菜,我们可以称它是一一生:菜园。T:如果种果

3、树,是一一生:果园。T:如果种的全是花呢?是一一生:花园;师:那么我和祖父的园子里面有些什么?通过预习,你对祖父的园子有什么了解?说给大家听听看。S:有白菜。S:有许多昆虫,庭院里很美。师:园子里,是的吗?S:有许多菜,有黄瓜,还有倭瓜。师:知道什么叫倭瓜吗?生:倭瓜就是南瓜。师:在北方称南瓜为倭瓜,看得很仔细。T:(请一位不举手的小女孩)你对园子还有什么了解?S:园子里还有水果、昆虫,样样都有。T:样样都有,非常丰富。S:我还知道这个园子是非常自由的。小作者在这个院子里种花,种一些花草。师:他是说在这里生活是自由的。二、体会我的自由T:我和祖父一天都在这个园子里,我跟着祖父在园子里做了什么?

4、大家翻开课文认真地读一读课文。好吗?画一画我跟着祖父在园子里都作了些什么?轻声地读课文。开始。T:同学们读书非常专心,非常投入,坚持下去,终身有益。我跟着祖父在园子里做了什么?S:一起浇菜。一一就浇菜,从早浇到晚一一还有种小白菜。铲地一一还有浇菜(笑),你再看一看,不要看我脸,看书,我和祖父一天在园子里,干什么?一一我和祖父一起栽花、(我和祖父拔草、我和祖父铲地、你能连起来说吗?一一(学生:做了很多事,探讨,拾谷穗,和祖父一起玩,祖父还收拾残局一一)(对种的字音的提示、还有可以用省略号)T:写了一天里,我和祖父在地里,祖父栽花一一我也栽花;祖父拔草我就拔草祖父铲地一一我就铲地;祖父浇水一一我也

5、浇水;祖父抽烟一一我也笑)我不能抽烟。这样写说明什么?S:我和祖师父关系好。T:不能用好。S:用亲密S:祖父爱我,我也爱祖父。S:说明有新鲜感。S:我是祖父跟屁虫。S:觉得很有趣。S:我对祖父有一种亲切感。2、T:祖父劳动,我也在劳动吗?快速默读,用了哪些词写我在劳动。请你画下来。再用心体会,在我的表现当中,你体会到什么?T:先请读一读。同样是铲地,浇水,我的祖父有什么不同?S:读有关段落。“瞎闹可以看出不是劳动,在玩耍。T:板“瞎闹怎么写的,你看出来了?S:踢飞。T:哪里在下种,不但没有平,反而踢飞了。注意,这里用了这样的句式:“哪里反而(板书:哪里其实)还有吗?S:读,其实是铲往往。作者用

6、锄头乱勾一阵,可以看出不是铲地,T:板“乱勾。该勾的没勾,不该勾这里又用了一个“哪里.继续S:乱叫,下雨了,下雨了。作者不往菜上浇,可以看出不是劳作,是玩。T:可以看是,是乱闹。跟谁闹一一祖父。T:不管是,都是在瞎闹、乱勾、乱闹。T:作者在这里的童年生活是什么?S:快乐的,自由的、无拘无束、愉快、有趣、烂漫(在学生答复中,教师没有说一个字的评价)T:概括得非常得当。如果是你,你这样会怎样?S:会受到批评。S:如果是我,我也会帮倒忙。T:这一切都是因为有了祖父。T:这里面有一段对话。我们来读读看,看读出什么来?S:当祖父(认错谷穗的事)。T:完了,我请你继续读下去。S:继续读,(吃黄瓜、追蜻蜓有

7、关写三心二意的一段)T:现在完了,你从对话中,有什么发现?S:祖父非常疼爱作者。如他看到把狗尾草留下,一般家长会责备。S:祖父有耐心。虽然他教我区别谷子。S:祖父喜欢,我三心二意。S:作者很天真。他很小。T:因为有了祖父的爱,他天真。S:我是作者,我感到祖父很爱我。S:作者淘气。T:这里写了三心二意。我们来看怎么写的。先读一读。S:读。T:好似写我三心二意,其实是写我的生活S:轻松有趣S:淘气S:丰富多彩S:没有烦恼(无忧无虑)S:愉快而自由。T:我们可以看出童年的生活是快乐的、自由的、幸福的。同时板书:快乐的、自由的、幸福的T:这些感受跟着祖父在园子里,师指板书和学生一起复述课文,帮助学生回

8、忆课文内容)这就是作者的生活,自由的、快乐、幸福。T:除了写自己的生活,还写了景物。用了两段话。为什么写生活,还要写景物呢?读这两段,看你读出了什么?T:这是一个怎样的园子?S:自由的的。快乐的即自由又快乐美丽、生机勃勃漂亮、多姿多彩很大,什么都有应有尽有)快乐、空气中弥漫着花香丰富多彩T:他是怎么写出这个美丽来的?S:从我家有个大园子,样样都有。看出美丽,因为美,所以吸引昆虫。(昆虫和你一亲友,喜欢风景,是吗)S:一切都活了看出这个园子是自由的。T:这句话,我们一起读一读。S:要做什么就做什么,要怎么样就T:他怎么写出“活“,联系上下文看看?S:花开了,就像睡醒了。T:花活了吗?S:开了一一

9、活了吗一一没活开都开了,还没活一一活了。1下面老师笑)S:鸟飞了一一活了吗一一活了。T:它没写:花活了,鸟活了,虫子活了是怎么写的。S:是三个拟人的手法写出了.T:你读。S:生读得拿腔拿调T:挺可怕的。S:生读较好。T:这个自由是怎么写出的。你读给大家听。S:愿意怎么样,就怎么样(葛瓜、玉米、蝴蝶)看出自由,随便他们怎么样?T:你有没有发现他们的自由的句子有特点吗?S:愿意怎么样,就怎么样,要怎么样,就怎么样,一起来读一读,看看自由不自由。S:读。T:怎么读才自由。S:黄瓜随意爬上架就爬上架,T:读出自由。一起读。T:这里愿意怎么样,就怎么样,一句一句地连起来写,这是排比。除了一个随意,还有什

10、么词?S:一会儿一会儿它们是从谁家来的,到谁家去。T:从一会儿,一会儿,只是天空蓝为什么要写这句话?S:蓝天也是自由的。S:随意就是自由的。S:连太阳都不知道在哪里。S:又高又远说明他们自己。空间给他们很多自己。T:生活的空间,心灵的空间都是自由的。T:同是写自由。我做这些事是自由的。这里写谁是自由的?S:所有的东西都是自由的。T:作者写这些事物的自由和童年生活自由有联系吗?为什么写这些话呢?S:写所有东西自由,一起写,可以衬托我的自由。T:好,他体会出衬托。S:自由和自由在一起,更自由。T:前面写的是自由,有没有出现自由。但现在,这里写了。这里是借这里的自由来抒发自己的感情。这叫借物抒情。T

11、:现在请大家借助“要怎么样,就怎样,发挥想象写出作者的快乐、幸福。会写吗?T:想象一下还可以怎么样?交流读一读。(写了12分钟)S:我愿意摘花就摘花,愿意睡觉就睡觉,愿意吃芒瓜,要怎么就怎么玩,玩到深夜也没人管(那是有人管的),S:种花、踢飞种子,愿意吃柿子,就把柿子树吃完(那不行),想玩电脑多久就多久。(你写着写着写到自己身上了。)S:铲地、拔草、让生活充满花香。愿意浇花就是浇花,把花淹死也没人管。S:我的生活是自由的。我愿意摘花,把所有的草都留着,睡觉假设把他们吓跑了,没关系,我知道他们会回来的,因为这里是自由的T:他注意先写中心句。s:一会儿,一会儿S:童年生活是丰富多彩的。愿意玩耍就玩

12、耍,即使一会儿(写得和课文内容很像)如果每个同学用这样的写法,写你现在的生活能写出来吗?写不出来为什么?我们没有文中作者那么自由。我写出来,我爸爸妈妈是民主的。你看,他的爸爸妈妈是民主的,你的爸爸妈妈不民主。作者因为有祖父。所以开头这句话是这样写的。读一读。呼兰河小城里住了我的祖父你发现作者写得很特别吗?呼兰河小城里就住着他的祖父。还住他的你父母我想问一个问题,是不是就住着他的祖父?有没有亲戚?一一有啊,他的姑妈住在这样。可能是因为有大园子(笑)S:因为主要描写的是我和祖父。S:主角是我的祖父S:祖父是我生命中后局部。S:祖父非常疼爱我的,又引出下文。祖父对作者非常疼爱,开头就想突出祖父。T:

13、在我眼里只有祖父。因为他给他幸福的童年。作者萧红,从小父亲不喜欢她,妈妈去世了,后妈更不喜欢她。再读。T:这里写出了祖父的爱T:所以课题写?我和祖父的园子?T:如果你一天,两天,如果一直在园子里,会有什么感受。别答复,先去看看?呼兰河传?,看完后,你的感受是不一样的。所以有些文章是要用一辈子读了。思维是快乐的,是有层次的,在一次次追问中,孩子对课文有了丰富的解读。本节课上,孩子们真是妙语连珠,诚然与张家港实小的学生素质有关,但我却认为,真正起主导作用的是薛老师的智慧引路片段一:师:我跟着祖父在园子里做了什么?生:一起浇菜。师:就浇菜?从早浇到晚?生:还有种小白菜、铲地师:还有浇菜众笑),你再看一看,不要看我脸,看书,我和祖父一天在园子里干什么?生:我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父铲地师:你能连起来说吗?生:我和祖父一起栽花、拔草、铲地师:做了很多事:拾谷穗,和祖父一起玩,祖父还收拾残局一一板:栽花、拔草、下种、铲地、浇水对种的字音的提示、还有可以用省略号)

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