初中九年级爱国主义思政教育主题班会设计我的国我的家.docx

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1、初中九年级爱国主义思政教育主题班会设计我的国我的家活动背景初三阶段是学生身心成长、思维方式、价值观形成的重要时期。这个年龄阶段的学生能较好地认识到外在世界与自身的关系，如个人与自然环境、个人与学校、个人与家庭，理解家的概念，也认识到家对个人的重要性，但对更高层面的关系，如国家的概念不是很清晰,对家与国的关系的认识还比较肤浅。本节主题班会旨在解决本班学生对国与家关系的认识问题，增强学生的国家认同感，激发学生的爱国情感，对学生进行价值引领。【活动目标】1知识与技能：引导学生理解国与家的关系，认识到“有国才有家”这个道理，提高学生的合作与沟通能力、思考与表达能力。2 .过程与方法：通过故事续写与头脑

2、风暴的方式让学生学会思辨和价值判断。3 .情感、态度与价值观：增强学生的国家认同感，培养学生的爱国情感和为实现中华民族伟大复兴做贡献的使命感。【活动准备】1 .布置学生观看新中国成立70周年国庆阅兵。2 .让学生查阅共和国英雄的事迹资料。3 .让学生以团队为单位制作社会调查视频。4 .让学生学唱歌曲大中国。5 .准备多媒体设备、国旗贴纸、黄色卡纸、马克笔、草稿纸、磁铁、组牌。【活动形式】故事续写、头脑风暴、观看视频、团队讨论、分享【活动对象】初三（5）班【活动过程】课前破冰：学生展示自制社会调查视频，以营造轻松的氛围，同时为本节课的顺利开展做好情感铺垫。（一）阅兵导入，引出主题教师导入：刚刚展

3、示的视频是我们同学为今年（2019年）国庆而制作的。今年是中华人民共和国建国70周年。70周年是个重大的节日，相信在这个重要节日里大家肯定观看国庆大阅兵了吧（展示阅兵图片）。大家还记得当时看完阅兵典礼的感受吗？请大家一起说说。（-）故事续写，先国后家1 .续写故事：听完大家的回答，我觉得做中国人是一件非常幸福的事。但在这个世界上并不是每个国家的人民都那么幸福。有些国家的人民生活在战乱中。下面请一位同学以某个国家人民的身份讲讲他们国家的故事。请大家细心聆听，续写这个故事结尾。2 .学生代表讲述故事：我，曾有一个家，一个温暖的家。不知道哪一天，无情的硝烟落在我们国家的领土上。我的家，家不成家。当万

4、千的繁华变成荒芜,当文明的进程从此停步，我很难过，也很无助。请问有人听到我们的哭声吗？请问有人看到我们失去至亲的泪光吗？请问有人心疼我们的历史文化被摧毁吗？战争夺走了我们的阳光，我应该何去何从3 .提问：如果你就是这个国家的人民，请问你的命运将如何？以“头脑风暴”的形式，以团队为单位在草稿纸上用词语写出这个孩子的结局，并说说为什么。4 .团队讨论，教师巡堂聆听。5 .学生发言，说出不同的结局。6 .教师总结：大家选择最多的，就是“反抗”这一条路，而这一条路就是当年中国共产党带领我们走的路，所以我们才拥有今天繁荣富强的中国。（三）观看视频，继承精神1 .观看动画视频：寻找造就现在新中国辉煌时代的

5、共和国英雄的身影，并说说从他们身上学习到什么精神品质。2 .学生回答共和国英雄的名字。3 .团队讨论：总结共和国英雄的精神品质。4 .学生回答。5 .教师总结：还有无数的无名英雄造就了今天的中国，他们之所以有这些精神品质，是因为他们明白有国才有家，有一颗炙热的爱国之心，愿意承担中华民族伟大复兴的使命!（四）凭诗寓意，承担使命1 .撰写三行诗。让学生以组为单位撰写三行诗表达自己对祖国的情感，说说能为祖国做些什么。2 .小组分享：每个组派一位同学站在自己的座位上向全班大声朗读诗，小助手在旁帮忙。3 .教师总结：大家写的诗都非常好，体现你们充分理解了“有国才有家”这个道理，这也正是这节主题班会课的主

6、题一一我的国我的家（出示本节课题目）。尤其欣慰的是你们对祖国的热爱，愿意继承共和国英雄们的爱国主义精神，担起中华民族伟大复兴的责任，为中华复兴而努力！（五）结尾升华，以歌表情1唱歌：请大家站起来一边拍掌一边唱大中国。4 .教师总结：歌词里“我们都有一个家名字叫中国”，中国就是我们的家，没有这个国就没有自己的家。我们要像共和国英雄们那样立身立德，为民族复兴而努力！【课后反思】这节班会课，通过故事续写与头脑风暴帮助理解学生国与家的关系；通过观看视频与团队讨论，引导学生学习先辈们的爱国精神；通过写诗和歌曲演唱，让学生表达自己的爱国情感。整节课互动性强,学生积极发言，并真实表达自己想法。虽然在表达过程中出现了一些不成熟的想法，但经过集体的思维碰撞、教师的价值澄清，他们对家与国的关系有了更深刻的认识，促进了对祖国的认同。课后，学生一整天都不自觉地哼唱大中国这首歌，谈论上课的内容。尤其这节课通过多个环节的设计，不仅对学生进行了爱国主义教育，还锻炼了学生的合作与沟通能力、思考与表达能力，并振奋了学生努力向上的精神，对接下来的中考备考也有很大的激励作用。本节课的不足之处则是故事续写的环节中，个别学生角色代入不够，有点影响体验和故事续写。另外，在这节课后应该再上一节爱国行动延伸课，进一步引导学生把自己的爱国精神落实到生活学习中。