学习贯彻《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》心得体会.docx

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1、学习贯彻关于加强新时代中小学科学教育工作的意见心得体会加强新时代中小学科学教育，对提升中小学生科学素质、促进学生全面发展和建设教育强国具有重大意义人工智能、虚拟现实等新兴信息技术的快速发展，为加强科学教育提供了一个全新视角运用信息技术手段助力科学教育，有利于激发学生学习科学的兴趣科学实验课，是培养学生科学思维、探索未知兴趣和创新意识的有效方式，也是科学教育的重要环节关于加强新时代中小学科学教育工作的意见（以下简称意见）强调，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学用信息技术手段赋能课堂教学、科学实验以及科学实践活动，既能有效提升科学教育的效果，更能激发学生学习科学的兴趣比如，首都

2、师范大学附属回龙观育新学校不仅开设了编程、3D打印、激光切割、教育机器人等课程，还提供了AR/VR互动、眼动追踪等丰富的科技项目通过游戏化、互动式的创意方式，引导学生走近科学、热爱科学运用信息技术手段助力科学教育，有利于提升科学教育教学质量很多科学现象无法在现实中展示，也难以用言语准确描述而虚拟现实技术可以创设逼真的学习情境，把危险性高、受限于环境或设备等无法进行的实验通过虚拟场景进行操作，将微观、抽象等现实中不可见的现象以及背后的原理等内容直观化、可视化，帮助学生更好地理解科学知识比如，武汉璘口水厂路小学利用虚拟现实技术给学生展示了食物在身体内的旅行，让学生身临其境地体验食物被消化的过程将抽

3、象的概念具体化，把枯燥的知识趣味化，降低了学生理解科学的难度，提高了科学教育教学的质量和效果利用信息技术手段助力科学教育，有利于促进科学教育资源均衡配置意见提出，注重利用先进教育技术弥补薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体拥有优质教育教学资源不足的状况互联网能够打破地域空间、经济资源等限制障碍，将智慧教育平台的优质科学课程传递到薄弱地区、薄弱学校，实现科学教育资源的流动共享，促进教育公平比如，四川省绵阳市平武县旧堡乡中心小学是一所边远乡村小学,学生少、班级多、老师少曾是困扰学校开展教学活动的主要障碍自国家中小学智慧教育平台上线后，学校充分利用平台资源，实施“双师课堂”，开展丰富多彩的科普、兴趣小组

4、等活动，提升了学生的学习兴趣和成绩在现代信息技术不断发展的背景下，如何更好地运用信息技术助力科学教育，既是机遇也是挑战，需要多方协同配合各地相关部门特别是教育行政部门，要注重调动和统筹校内外资源，动员各方参与、提供科技项目资源和课程，加强谋划指导和推动落实各地中小学要高度重视科学教育，加强科学教师数字化能力的培养培训，开齐开足开好科学类课程，配齐配足科技实验教学设备科学教师要注重将现代信息技术手段与传统科学教育方式巧妙结合，不断加强学习，创新教学设计，提升教育教学水平篇二关于加强新时代中小学科学教育工作的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、网信办、文明办、发展改革委、科技厅（委

5、、局）、工业和信息化主管部门、通信管理局、财政厅（局）、自然资源主管部门、生态环境厅（局）、农业农村（农牧）厅（局、委）、团委、妇联、科协、少工委，新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、网信办、文明办、发展改革委、科技局、工业和信息化局、财政局、自然资源局、生态环境局、农业农村局、团委、妇联、科协、少工委，中国科学院院属各单位，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，全面落实党中央、国务院关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见全民科学

6、素质行动规划纲要（20232035年）部署要求，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，现提出以下意见一、总体要求1指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，按照中央“双减”工作部署，聚焦立德树人根本任务，完善课程体系，修订科学教材;改进教学方法，加强师资队伍建设，用好实践场所，推出优质资源，做强品牌活动，推进学科建设，开展科学研究，调动社会力量，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，培养社会主义建设者和接班人，为加快建设教育强国、科技强国

7、、人才强国，全面建设社会主义现代化国家夯实基础2 .工作原则重在实践，激发兴趣以学生为本，因材施教，推进基于探究实践的科学教育，激发中小学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生科学兴趣，引导学生广泛参与探究实践，做到学思结合、寓教于乐，自觉获取科学知识、培养科学精神、提升科学素质、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想重在集成，盘活资源在现有科学教育资源和工作机制基础上，集成增效，整合校内外资源，精准对接学生需求，依托国家智慧教育公共服务平台，以菜单自选方式供全国中小学校和学生自主选择，塑造科学教育新动能、新优势重在融合，内外联动注重将知识学习与实

8、践相结合，强化做中学、用中学、创中学,统筹普及与提高、选拔与培养，重视年级学段有机衔接、相关学科横向配合,鼓励高校和科研院所主动对接引领中小学科学教育，推动“请进来”“走出去”有效联动重在全纳，帮扶指导强化宏观调控，将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜，对薄弱学校及特殊儿童群体进行关心帮扶指导重在协同，系统设计推动健全地方党委和政府统一领导，各部门齐抓共管、有效联动、密切配合的科学教育协作机制，并不断完善大中小学及家校社协同育人机制系统做好科学教育顶层设计，全面强化工作部署、推进、监测、指导，实现全链条闭环管理，提升科学教

9、育实施效能3 .主要目标通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地，中小学科学教育体系更加完善，社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，大中小学及家校社协同育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升，科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进社会主义现代化教育强国建设中发挥重大作用二、改进学校教学与服务4.健全课程教材体系，完善科学教育标准适应科技发展和产业变革需要，加强中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）课程标准及教材修订完善工作，凸显学生核心素养培养，强化

10、年级学段有机衔接，统筹规划科学教育与工程教育，体现实践性、综合性在科学教育教材中加强国产软件应用引导将教辅书纳入监管体系，确保教辅书的思想性、科学性落实课程方案和课程标准，组织研制适配课程资源并向学校免费提供将学校课程、课后服务和课外实践活动进行一体化设计5 .深化学校教学改革，提升科学教育质量各地要加强教学管理，按照课程方案开齐开足开好科学类课程不断优化教案、学案，加强对学生有针对性的科学教育指导实施启发式、探究式教学，提升作业设计水平，培养学生深度思维探索项目式、跨学科学习，提升学生解决问题能力落实科学及相关学科教学装备配置标准，加强实验室建设探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化

11、实验教学,并注重利用先进教育技术弥补薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体拥有优质教育教学资源不足的状况组织遴选实验教学精品课程发挥各级教研部门和教学指导委员会作用，甄别、培育、推广先进教学方法和模式6 .创造条件丰富内容，拓展科学实践活动各地要按照课程标准，开展实验和探究实践活动，落实跨学科主题学习原则上应不少于10%的教学要求各校要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长，原则上至少设立1名科技辅导员、至少结对1所具有一定科普功能的机构（馆所、基地、园区、企业等）要“请进来”“走出去”双向互动开展实践活动在“请进来”方面，开展“科学家（精神）进校园”、少年科学院、流动科技馆、流动青少年宫、科普大篷车

12、、科技节、科学调查体验等活动在“走出去”方面，组织中小学生前往科学教育场所，进行场景式、体验式科学实践活动7 .纳入课后服务项目，吸引学生主动参与各地要将科学教育作为课后服务最基本的、必备的项目，开展科普讲座、科学实验、科技创作、创客活动、观测研究等，不断提升课后服务的吸引力加强对学生科技社团和兴趣小组指导，引导支持有兴趣的学生长期、深入、系统地开展科学探究与实验健全第三方机构进校园机制，统筹利用社会优质科学教育资源8 .加强师资队伍建设，发挥教师主导作用增加并建强一批培养中小学科学类课程教师的师范类专业，强化实验教学能力探索选拔和培养一批高水平、复合型的高中阶段理科专业教师在公费师范生、“优

13、师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例鼓励高水平综合性大学参与教师培养，从源头上加强高素质专业化科学类课程教师供给在“国培计划”示范项目中专门设置中小学科学类课程教师培训项目升级实施中小学教师科学素养提升行动计划，增强科学教育意识与能力，探索开展科学教育专业水平认证工作落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师各地要切实激发广大教师参与科学教育的积极性、创造性，探索建立科学类课程教师多元评价机制三、用好社会大课堂9.全面动员相关单位，服务科学实践教育强化部门协作，统筹动员高校、科研院所、科技馆、青少年宫

14、、儿童活动中心、博物馆、文化馆、图书馆、规划展览馆和工农企业等单位，向学生开放所属的场馆、基地、营地、园区、生产线等阵地、平台、载体和资源，为广泛实施科学实践教育提供物质基础鼓励各有关部门、单位建立“科学教育社会课堂”专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目结合儿童友好城市建设，推动各地建设具备科普、体验等多功能的教育基地深化环保设施开放，丰富环境科普内容形式，打造生态文明教育基地利用家长学校、儿童之家、少年科学院、青少年科学工作室等服务形式和模式，面向广大家庭和青少年进行科学教育10 .引导企业援建基地，改善实践教学条件各地要积极动员各类企业，尤其是与高精尖技术密切相关的企业,以企业捐

15、资、挂牌、冠名等形式，为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，培训专业讲解人员引导高科技工农企业开展“自信自立技术产品体验”活动，鼓励中小学生勤于探索、勇于实践引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神11 .鼓励高校和科研院所主动对接中小学，引领科学教育发展鼓励和支持高校、科研院所建立激励机制，引导科学家（科技工作者）研究和参与中小学科学教育，安排实验室等科技资源向中小学生适当开放，协同组织科学夏（冬）令营等，为科学实践活动提供有力保障各地要搭建平台，支持中小学与高校、科研院所联系，用好相关实践资源推动大学与中学联合教

16、研，实现教学内容、教学方法等更好衔接；倡导联合共建创新实验室、科普站、人才培育班，探索大学、中学双导师制，进行因材施教12 .推动全媒体传播，营造科学教育氛围大力弘扬科学精神和科学家精神，推动中央主要媒体所属新媒体平台开设科学教育专栏，加大对科学教育的宣传引导力度，激励中小学生树立科技报国远大志向将科学教育纳入“双减”宣传工作矩阵重点任务，鼓励中央和各地主要媒体与各级各类科学教育机构、科技类社会组织合作，加强原创科普作品创作，积极推进科学教育传播创新，营造重视支持科学教育浓厚氛围13 .优化数字智慧平台，丰富科学教育资源在国家智慧教育公共服务平台等链接科学教育资源，鼓励社会各界制作上线“科学公开