新课标一上 《小松鼠找花生》第一课时案.docx

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1、新课标一上？小松鼠找花生？第一课时案尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是小编整理的新课标一上？小松鼠找花生？第一课时案，欢送大家阅读！教学目标：1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。教学重点：1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。2、知道

2、花生在地里结果的这一特点。教学难点：1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。2、知道花生在地里结果的这一特点。课前准备:1、花生生长过程的课件或挂图，几盆盛开的花。2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学过程：一、复习导入，稳固识字1、开火车认读生字、生词。2、认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，花生开花格外艳。小小松鼠每天等，许多天呀过去了，花落不见结果子。松鼠自言自语说，花生的果在哪里？谁呀快来告诉我。3、师导上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发一一（动画演示：花生宫殿）要想闯

3、过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：花生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。）二、朗读生趣，深入感知（一）以演代讲，演中体会1、（出示花生开花的画面）随机教学第一自然段。指名说说画面的景色。你喜欢这些小花吗？为什么？课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）2、这些花真美，我们看到了，小松鼠和假鼠也看到了，听他们在说什么呢？（多媒体出示画面）3、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？4、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小假鼠

4、，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。（学生分角色朗读课文，老师加以指导。）5、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？（请学生表演读。）6、听了假鼠的话，小松鼠可真快乐，这时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）7、老师引读：小松鼠很快乐，他想：（二）合作学习，读中感悟1、看着鲜艳的花生花，听着殿鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越快乐，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？出示：第三自然段“从那以后，看花生结果了没有。理解“每天小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？今天呢？噢，这就是一一“每天（学生朗

5、读第三自然段）（2）等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？指导朗读，要读得慢一点）（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。来评价一下他读得怎样。对了，小松鼠心里可着急了！名读，通过言语神情来表现，体会小松鼠着急的心情。（3）等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）理解“自言自语师表演“自言自语，创设情境：怎么搞的，笔去哪儿了？怎么找不到了？（师边寻找边嘴里嘀咕）说说刚刚老师在干什么呀？生用

6、“自言自语来描述，谁也用其“自言自语来说话。这时，小松鼠也说了一句话，找出来读读。（出示句子：是谁把花生摘走了呢？）板书：摘走？怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。（读出奇怪的语气）指名读，其他学生评价。谁能再当当配音演员给动画配音？（三）、小组讨论，解决疑问1、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。2、各小组说说自己小组的讨论结果。3、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）4、小朋友们真聪明，“花生宫殿都表扬你们了。三、想象说话，表演激趣1、学习小组练习朗读表演。2、表演朗读

7、擂台赛开始。3、召开记者招待会让擂主谈体会。四、保存趣味，拓展延伸1、你还知道哪些植物供我们吃的局部也长在泥土里？（土豆、芋芳、红薯、藕）2、课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以？花生找到了？为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。3、指名上台讲。4、指名上前讲故事，评选“故事大王五、自主学习，师生共写1、读儿歌，复习生字。小松鼠，找花生，没找到，格外急。花落了，果结了，花生呀，在地里。2、“花瓶开花游戏：生、许、种、外等生字。3、指导书写“里、果。让学生比拟“里与“果，同时介绍识字方法。4、老师范写“里，同时介绍：在写这两个字时，

8、老师提醒大家注意”里字先写“日，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。5、（出示三个写在田字格里的“果字，其中两个字的撇、捺不够伸展和均衡。）你觉得哪个字写得美，说出理由。6、老师范写“果。学生评价。7、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。8、学生写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。9、展示学生的字，为写得美的字贴上小红花。六、课堂小结小朋友，今天我们和好朋友小松鼠一起闯过了花生宫殿，找到了小花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网各种方法去找一找。