班级管理2.docx

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1、班主任管理经验分享作为一名班主任，在班级管理中，肯定都有自己独特的方法，去增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围。在此，我想和大家分享一下我在班级管理中的心得和体会。下面我想从两个方面来谈。一、加强班级凝聚力。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个积极进取，全面发展的班集体，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手一个新班的时候，我的心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自

2、己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。所以每每看到我班里的四十多个孩子,我常常会想,要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体。在刚开学的那段日子里,我常常会对他们说，同学们啊!我们是一个班集体，我们是一个大家庭，我们要互帮互助，尤其是男生，更要扛起重大的责任，我们要做到不欺负女生，不互相打闹，要多做有利于集体利益的事情J我还会利用班会课，课间活动等有效的时间，对他们进行思想品德教育。有的时候呢，我还会观察学生们的表情，从他们的表情中，感受他们内心在想什么，因为我发现有的学生不管是从课堂表现，还是课下，脸上都从来

3、没有露出过笑容，所以这个时候我可能会主动地询问他，是不是遇到了什么难事，不管是学习上还是家庭中，无论有什么问题都可以找老师，老师会尽心尽力地帮你解决，然后用很平和的语气和他们交谈，根据每个学生的不同特点，用他们能够理解和接受的方法为他们排忧解难。我觉得这样子做既能消除学生对老师的陌生感，也可以帮助我们亲近学生，理解学生，与学生打成一片，让学生信任你，把你看成既是良师，又是益友，从而向你敞开心扉，就像古人说的：“亲其师”，才能“信其道”，才能“受其教”。二、日常管理自主化。当过班主任的人都有这样一种体会:琐事太多。学生系红领巾要教育，教室里有纸条要过问，学生吵嘴要解决,上课不守纪律要批评,还要忙

4、着布置黑板报，组织学生参加学校里的各项竞赛。一天下来就一个感觉:累！怎么能让自己过得稍微轻松一些呢?我想起了叶澜教授的话:“学生是有可能参与教育活动和班级管理的人。”是啊，这个班的主要成员不就是学生吗?他们才是班级的主人啊!这些事主人不做，任我做牛做马他们也不一定领情啊!于是我就开始组建班委会，班委会可相当于班主任的左膀右臂，班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作、具有一定威信的班干部。我觉得我是幸运的，幸运的是我们班长她具有很强的组织能力和管理能力，已经能很成熟的开展工作。组建好了班委会，下一步就是要“人人有岗位”几年的班主任工作经历告诉我,每一个学生都是班级的主人，光把管理的机会

5、送给少数几名班干部，是调动不了大多数学生的积极性的。再说，班里的事这么多，光凭几个小干部，怎么忙得过来呀!全国模范班主任魏书生老师不是说过嘛：“干部能做的事，老师不做。普通同学能做的事，干部不做。为此，我在班级中设置了十几个岗位，比如开关灯、关窗户、管理图书每一个岗位都冠以好听的名字，承包窗户的称户长，擦洗讲台的叫台长有的情况下我还会把几块地砖分包给学生。面向全体同学“公开招标”，我采用主动承包和老师分配的办法，尽量做到“事事有人做，人人有事做。”用这样的形式让每个学生都成为班级的管理者，我相信，学生哪怕负责的是很小的一件事，都能从中找到一回“小主人”的感觉。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委和各个小组组长、甚至是副组长。当然班主任要随时随地作检查指导，比如大扫除任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。哪里不干净，我就找当事人立即补课，我先找劳动委员，再找小组组长。大扫除后还会及时总结，表扬先进，指出不足。为了避免学生这种服务的热情“来得快去得也快”我特地组织定期评选“岗位之星”，专门用来激励学生为班级服务的积极性和持久性。总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。怀揣目标，认真行走。班主任工作任重道远，我们正在路上！