2023年人音版五年级上册音乐全册教案.docx

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1、人音版五年级上册音乐全册教案第一课朝夕教学目标：1以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。2 .把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。3 .在音乐实践中掌握六拍子拍号。4 .唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。教学准备：多媒体课件教学方法：模仿与记录课时安排：4课时教学过程第1课时一、新学期寄语。1简单回忆上学期学习内容。2 .布置本学期学习任务及内容，并提出要求。二、聆听四首作品1导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下

2、，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？3 .聆听歌曲清晨（D初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？4 .聆听乐曲晨景（1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。（2）简介乐曲出处及格里格生平：晨景是挪威作曲家格里格（1843T907）培尔金特第一组曲中的第一首。（3）复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？（4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这

3、段曲调。（5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。5 .聆听晚风（1）初听歌曲录音，感受其情绪。（2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？6 .渔舟唱晚（1）初听乐曲，感受情绪及速度。（2）简介作品创作时代背景：渔舟唱晚是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲。（3）聆听第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？（4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。（5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？（6）哼唱这段音乐的主题曲调，并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱（321653）。（7）完

4、整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。教学反思：第2课时一、随清晨音乐进教室。二、复习1 .基本音阶123456717654321,回忆手势音阶并跟唱。2 .复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。3 .找出do、1a、So1的位置。三、学唱歌曲清晨1导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？4 .聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？5 .教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、1a、SoI的位置，并视唱歌曲1-3小节曲调。6 .

5、教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。7 .跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa的音高。8 .跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。9 .跟琴小声填唱歌词。10 跟伴奏演唱歌曲。11 以欢快的情绪演唱好歌曲。12 .表演歌曲：自选形式表演。I1个别展示、评价。四、编创活动一以早晨为题，自选表现形式来创编。五、小结：一年之计在于春，一天之计在于晨，让我们珍惜时光好好学习。教学反思：第3课时一、复习演唱歌曲清晨。二、学唱歌曲晚风1聆听歌曲录音，说说自己的感受。2 .复习拍号知识，解析六八拍子的含义。3 .教师示范六八拍子的指挥图式，请学生模仿。4 .再听歌曲范唱，边听边划六八拍的指挥图式，设问：

6、是否听出有两句的曲调基本是相同的？5 .全体划拍，注意强弱节奏，跟着老师点谱视唱第一声部的第一乐句。6 .教师视唱歌曲曲调，请学生自学第一声部的第二、三乐句曲调。7 .跟着老师的琴声哼唱全曲曲调。8 .老师指挥大家演唱全曲曲调。9 .请一位学生指挥大家流畅地唱好第一声部全曲。10 .二声部合唱（1）学生唱第一声部，老师唱第二声部。（2）跟着老师的琴，学生学唱第二声部曲调。（3）老师唱第一声部，学生唱第二声部。（4）学生二声部曲调合唱。11 .分声部填唱歌词。12 .合唱歌曲。注意二声部之间的和谐、统一。13 .歌曲处理（分组讨论、试唱）。三、编创活动1分别加入不同的节奏试奏。2 .选择适合的节

7、奏为歌曲伴奏。3 .分小组展示、评价。四、小结：晚风轻爽，晚上安静祥和。大自然赋予我们无限的遐想，让我们来尽情地歌唱吧。编创探究：课下继续和伙伴们一起编创节奏表演歌曲。板书设计：2/4、3/4、4/4、6/8教学反思：第4课时一、跟琴演唱歌曲清晨。要求用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。有能力的同学可边唱边表演。二、跟琴演唱歌曲晚风。要求用轻快的歌声，轻松抒情的情绪表演歌曲。三、六拍子指挥1跟晚风音乐划拍。4 .分小组练习指挥动，教师随机指导。5 .小组内展示、评价。6 .个别同学展示，师生给予评价。四、创编活动1创编动作表演歌曲。2.自拟主题（早、晚）创编音响。可依本课四首作品为背景音乐。3.相互

8、展示、评价。五、小结：热闹的清晨，安详的夜晚，用你的歌声、想象和智慧，尽情地表现它们的美景吧。板书设计：六八拍指挥图式教学反思：第二课足迹教学目标：1 .能简要表述嘎达梅林两种不同表现形式的不同特点。能听辨出男低音音色。并能哼唱嘎达梅林的主题旋律。2 .能哼唱合唱曲歌唱二小放牛郎其中的一段。积极参与音乐剧的编创活动，主动担任自己能胜任的角色，并在表演中投入情感。3 .能用不同的力度、速度和情绪，有表情地演唱合唱曲我怎么长其中一个声部。4 .能深情地演唱歌曲雨花石，能按二拍子指挥图示边唱边划拍。并能背唱歌曲。教学重点：1有感情地演唱歌曲，并分角色表演。5 .体会歌乐曲所表达的情感。教学难点：有表

9、情地演唱歌曲，并用二拍子划拍。教学准备：多媒体课件、乐器图片教学方法：聆听模唱课时安排：4课时教学过程：第1课时一、复习演唱第一课歌曲。二、聆听歌乐曲嘎达梅林1 .设问导入：你看到“足迹”一词，你想到了什么？在你的记忆中，你知道的英雄人物是谁？你最崇拜的英雄是谁？2 .初听歌曲，了解歌曲讲述的历史背景。小组内讨论后，师归纳总结。3 .复听歌曲，感受、听辨男低音的音色，并熟悉歌曲。说说人声分类中男低音的音色特点。4 .再次复听歌曲，一边听一边哼唱歌曲，并用手跟随音乐划旋律线，感受歌曲的分句和旋律特点。并讨论：演唱者是怎样唱出英雄性格的。5 .分析歌曲：歌曲分为几句？歌曲的情绪怎样？旋律进行的方式

10、是怎样的？三、聆听马头琴五重奏嘎达梅林1聆听器乐曲，说说与歌曲在表现形式上有什么的不同。6 .出示乐器图片，请学生说出乐器的名称。师简介蒙古族乐器-马头琴。并讲解关于马头琴的传说。7 .复听五重奏。设问：歌曲的主题曲调在乐曲中出现了几次？8 .再次聆听，提示：主题曲调每次出现在音区、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引导学生可用表格的形式完成以上问题）。9 .进一步聆听，感受马头琴特有的表现力。交流乐曲赞颂的是怎样的一位英雄形象。延伸：课下收集用马头琴演奏的乐曲，感受其音色特点。板书设计：男低音马头琴-蒙古族教学反思：第2课时一、演唱歌曲嘎达梅林的第一段歌词。二、学唱雨花石1简介插图，讲解故事。

11、2 .聆听歌曲录音，感受其情绪。3 .再次聆听歌曲录音，体会音乐的特点。4 .分乐句学唱曲谱。（前四乐句、后四乐句）（1）教师分部分范唱乐句。（2）教师弹奏乐句，学生小声跟唱。（3）师加入装饰音范唱，生模唱。（4）跟着老师的琴完整地演唱歌曲曲调。5 .二拍子指挥图示（1）师弹奏简单的二拍子歌曲，请学生按照强弱的不同拍击。（2）跟随音乐依照二拍子的指挥图示划拍。（3）按指挥图示，一边演唱歌曲旋律，一边做划拍练习。6 .学唱歌词（1）有感情地朗读歌词。（2）讨论歌词表达的意义。（3）跟着老师的琴，小声填唱歌词。（4）设问：用什么样的速度来表现“雨花石”的崇高品质？（5）跟着伴奏，充满深情地演唱歌曲

12、。三、小结:小小的雨花石朴实无华、默默无闻、脚踏实地，却满怀革命理想的崇高品质，亲切而又感人。我们要牢记历史，缅怀先烈，努力学习。唱一唱：课下和小伙伴合作，背唱歌曲。板书设计：二拍子指挥图示教学反思：第3课时一、复习演唱雨花石。二、个别抽查背唱歌曲。三、学唱歌曲我怎样长大1 .电影故事导入：体弱多病的女教师王双玲在接了一个乱班之后，兢兢业业地在平凡的班主任岗位上辛勤耕耘。她关心和爱护着每一个学生，以感人的人格力量教育和影响了一个又一个天真无邪的孩子，使他们健康地成长。2 .聆听范唱，熟悉歌曲旋律。3 .复听，体会歌曲所表达的思想内容。4 .学唱歌谱（1）视唱齐唱部分，找出乐句的规律（节奏相同）

13、。（2）分声部视唱合唱部分。跟着老师的琴小声跟唱第一声部旋律。，跟着老师的琴小声跟唱第二声部旋律。/说说这部分旋律的节奏特点。（3）分小组合唱两个声部旋律。5 .学唱歌词（1）设问：你怎样长大？（2）跟着老师的琴演唱歌词，歌中告诉我们应该怎样长大？6 .有表情地演唱歌曲。四、小结：“不怕风沙、不拍雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大”。知识扩充：到网上搜索电影烛光里的微笑看一看，挑出你喜欢的小故事讲给同学听。教学反思：第4课时一、复习演唱歌曲我怎样长大，背唱雨花石。二、个别讲故事，并评价。三、聆听歌唱二小放牛郎1 .聆听独唱版歌曲，说一说，歌曲讲述的是什么故事？2 .请学生复述故事。3 .复听歌曲

14、，感受歌曲的情绪。4 .再次复听歌曲录音，跟着唱一唱，学唱会一到两段歌曲。5 .聆听合唱版歌曲，讨论：两种不同的演唱形式，给你什么样的感受。6 .复听合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表现。加深对人民小英雄的崇敬之情。四、编创与活动1 .聆听合唱歌唱二小放牛郎，说一说每一段落的情绪、力度、速度的不同。2 .分组讨论，进行音乐剧的编创设计。3 .讨论歌曲的主要人物和场景。提示：歌曲中的主角是谁？配角是谁？有几个场景？4 .设计、分配角色。5 .根据插图提示，随故事情节的发展编创表演动作。边唱边相互配合,表演音乐剧。6 .分组展示交流，相互评价和改进。五、小结：小小放牛郎，

15、大智大勇，诱敌就歼，为人民的解放事业献出了宝贵的生命。值得我们去学习他的这种崇高品德。懂得今天的生活来之不易，珍惜今天的幸福生活，努力学习，创造更加美好的未来。唱一唱：怀着崇敬的心情唱一唱这首歌曲。板书设计：力度-强弱速度-快慢角色教学反思：通过这几首歌曲的学习，使孩子们从革命历史歌曲的音乐中，牢记革命传统,懂得今天的幸福生活来之不易的道理。为了让孩子们加深对革命“足迹”的认识，不忘过去，珍惜今天的幸福生活，我把聆听的三首歌曲，也作为学唱歌曲来进行教学，教会孩子们能够唱会一到两段，让他们在歌声中，感悟革命历史，谨记革命传统。我还让孩子们在课后写一篇“唱后感”，抒发对革命英雄烈士的崇敬之情，怀念之情和感恩之情。教学反思：第三课农家乐教学目标：1能随乐曲丰收锣鼓的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。2 .能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲丰收的节日中的一个声部。并边