7 呼风唤雨的世纪一等奖创新教案2课时.docx

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1、7呼风唤雨的世纪一等奖创新教案(2课时)7呼风唤雨的世纪教学目标1通读课文，会认本课生字词10个，会写生字15个；学会在阅读中提出问题，并尝试解决。2.梳理补充资料，激发学生对科技探究的欲望；教学重难点联系生活和课文情境，学习“举例子”、“作比较”等修辞方法,同时掌握“排比”、的修辞方法。教学过程第1课时一、回顾方法，导入新课1通过前两课的学习，你知道，提问可以从哪些角度展开？2.梳理：我们在阅读时要会提问，可以着眼于一个片段来提问，也可以针对全文来提出；提问的角度也很多样，可以针对课文内容来提问，也可以从写法上来提问，还可以从课文中得到启示，联系生活经验提出。导入：今天这节课我们来学习一篇新

2、的课文呼风唤雨的世纪，在这篇课文中我们将继续学习提问的策略。二、自主阅读，提出问题1 .请同学们默读课文，一边读，一边完成两件事：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。(2)边读边提出问题，将它们批注在课文边上。2 .教学字词：(1)我会读a.试读，正音。b游戏巩固字音：火箭发射。c.选择正确的读音。d.多音字教学。(2)我会写a.出示生字表生字，讲解重点生字，练写生字。b.巩固：读拼音写生字。(3)理解意思a.根据意思写词语b.找近义词理解3 .问题呈现：(1)你在阅读中提出了哪些疑问？(2)梳理、呈现学生的疑问。三、借助课后习题，学习筛选方法1 .学贵有疑，你们能在

3、阅读中提出这么多问题，非常好，说明你们在阅读的时候很用心，会动脑。这么多的问题我们先来给他们分分类。想一想，你会怎么分？(1)标准：针对课文内容来提问、写法上来提问、从课文中得到启示，联系生活经验提出。(2)标准：着眼于一个片段；着眼于整篇课文。2 .我们该怎样选择能促进我们深入学习的来深入研究呢？我们还要学会跟问题分分类。我们来听听微课老师的怎么说的！(播放问题分类微课)3 .看明白了吗？再去读一读刚才我们自己提出的问题，给它们分分类。4 .交流分类情况。5 合并成三个关键问题：(1)为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”？(2)作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的？(3)未来科

4、学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？四、解决一个问题为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”？1理解“呼风唤雨:2 .读课文，找一找20世纪能呼风唤雨的句子。3 .学习1.2自然段。(1)引读。(2)指导读好长句子。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代化科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。读好停顿，理解“上百万年二发现“作比较”，理解科学技术带来的变化之大。聚焦“发现和发明“，理解。4 .得出结论：20世纪，科学技术的发展，使人类生活的大大改观，攻克了人类历史上的许多难题，称得上是一个

5、“呼风唤雨”的世纪。五、课后作业1抄一抄生字、词语。5 .完成相关课时练习。第2课时一、回顾问题，引入新课1 .回顾上节课的问题分类情况2 .聚焦本节课待解决的两个问题：(1)作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的？(2)未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？二、解决问题一：作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的？1.提出问题：作者是怎么写出20世纪科学技术带来的变化之大的？找一找相关的句子，读一读，说一说。2,学习“举例子”的说明方法(1)交流呈现句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网

6、以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(2)聚焦第一分句a.朗读，正音。b.说一说，20世纪，人类有了哪些科技成就？c发现“举例子”的说明方法，朗读感受。出讲解“百亿光年”、“原子核世界”e.朗读表达情感。(3)小结：人类上天入海，洞察宏观世界，探索微观世界，四个典型的例子告诉我们，20世纪的人类已经无所不能，简直可以呼风唤雨。(4)聚焦第二分句a,默读，找一找，这句话中，作者又举了哪些例子？b.图片感受c.补充资料：20世纪人类的发明出思考：为什么作者只举了这些例子？e.引导梳理“举例的典型性”：为了说明科学技术已经拉近了人与人之间的距离，把地球变

7、成了“地球村”，作者就举了“通讯领域”和“交流领域”的发明这两类典型的例子。f.朗读感受。1 4)整体比较，发现两个句子的不同。a.齐读句子。b.说说自己新的发现。3 .学习“作比较”的方法(1)出示句子，想象当时落后的生活：那时没有电灯，没有电视，没有电视机，也没有汽车。(2)补充击壤歌(3)读句子发现修辞：作者用上了“没有没有没有也没有”的句式，让我们感受到了农耕社会人们生活的落后。像这样，三句以上，句式相同，语势递进的句子，我们称它叫“排比句你能学着作者的样儿来说上一句吗？我希望全世界的儿童都幸福，没有，没有，没有，也没有O这是一个非常和谐的村落，没有，没有也没有_。没有没有没有也没有(

8、4)总结回读句子。(5)农耕社会的人们都在幻想什么呢？交流出示：千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙(6)古代人们在神话中塑造这样的人物，目的是什么？(作业本第八大题第1小题)(7)对比20世纪人类的发明，说说自己的发现。(8)你们看，古代人幻想有千里眼，20世纪，人类就发明了电视；古代人幻想有顺风耳，20世纪，人类就发明了程控电话；古代人幻想有腾云驾雾的神仙，20世纪，人类就发明了民航飞机，实现了飞天的梦想。作者拿古代人的幻想和20世纪的科技成就前后作比较，就让我们再一次感受到了20世纪人类科技成就带来的变化之大!4 .学习“引用”的表达方法(1)出示诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(2) 了解愿意(3)揭示“引用”(4)体会“引用”的妙处(5)在第五自然段找“引用”的写法，感受其妙处。三、解决问题二：未来科学技术的发展，还会给我们的生活带来怎样的变化？1谈谈自己的想法。2 .看视频，升华感情。3 .写话交流。4 .课堂小结。四、拓展延伸，布置作业1全文结构梳理。5 .课外学习活动延伸。6 .练习册上相关作业。