word完整版桂美版四年级下册美术教案.docx

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1、1有生活情趣的美术作品（共1课时第1课时）目标：1 .知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。2 .能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。训练点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。课堂实施要点及主要活动有生活情趣的美术作品要点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。活动：学习观察方法一了解作品的美术文化一德育渗透一拓展创

2、新2别具一格的建筑（共2课时第1、2课时）教学目标：1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。教学重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的方法，设计一座新颖独特的建筑。教学难点：建筑外形与结构的新颖。教学过程（一）情景导入激趣。1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。2、教师出示几幅学生画

3、作，引导学生观察比较。提出问题：这些作品最符合现实形象吗？为什么？2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。3、想一想，找一找，启学生根据建筑特点找出相配的片，帮助学生一步理解作的特点。教小：要画出建筑特点，除表出它的主体，要表与它相适宜的景物，甚至可以装上案（二）展段1、学生交流:你最喜那一民族建筑，你想怎表它？引学生展示准的料，介解并提出自己的作思想。2、教个学生自己的想法，表及一步启学生的想象。3、提出作要求：第一：完成基本构。第二：完善构，装也可上色。4、学生操作，教加个指（三）教价提示（1）关注主体与背景的关系。教可以根据堂具体情况，利用件行演示引。（2）引个后生的造型作。3水

4、墨画蔬果（共2课时第1、2课时）教学目：1、学中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。2、学中国画用笔用墨的方法，体笔和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果材的水墨画O3、感受中国文化的魅力，展学生的形象思能力。教学重点：学用中国画水墨的技法作一幅以蔬果象的水墨画。教学点：笔墨技法的掌握。教学程：一、展示作品。二、程：1 .教以游形式复笔法：中笔法、墨、淡墨，在复程中操作育2 .学笔法：教示范，从笔法的特点引学生是一个什么笔法3 .教画瓜，学生仔察，在瓜中教运用了什么画法，引学生探索4 .教师带学生尝试画丝瓜。5 .尝试创作：水墨画一牵牛花水墨画一一丰收的果实目标：尝试梨、柿子

5、、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；发展孩子的想象思维；学生尝试自己创作画三.学生创作1 .学生以丰收的果实为题，展开想象画一幅水墨画2 .学生创作，教师巡走指导育4农家乐（共2课时第1、2课时）教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学过程：1、引入师出示一幅画上节课学生关于农家乐主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（乡间玩耍）一主体环境（乡村建筑）

6、一一背景师揭题：主体与背景（自拟）2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主

7、体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。4、学生创作、师辅导5、作业展示、评价6、学生收拾与整理5梦想成真（共3课时第1、2、3课时）6贺卡（共2课时第1、2课时）教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。教学过程一，组织教学检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。二，引入新课音乐生日快乐和贺

8、卡欣赏引入课题：贺卡一一设计三，讲授新课听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。1 .教师结合图例讲解贺卡的形式：a.折页式b.开窗式c.单页式2 .教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法：a.摄影法b.绘画法c.拼贴法3 .教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名（贺词）组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。四，学生设计在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。1

9、.构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置,然后用铅笔轻轻地描画出来。2 .选择合适的材料开始制作。五，教师巡回辅导六，学生展示作品（自评互评）七，教小，提出希望7古老的房子（共3课时第1、2、3课时）活目：1、知目：引学生用自己喜的方式了解家民居、建筑的一些特点与化。2、能力目：培养初步的探究能力，探究建筑与人生活的关系与影响。3、情感、度、价：感受建筑的精美和家人民的智慧。活准：1、前察自己住的房子，并把它的子画下来。2、收集各个地方不同建筑、民居的照片、片、票等料。3、多媒体件。活程：（一）了解家房子的特点和化1、展示作品，了解家房子的特点前大家都察了自己住的房子，并把它的

10、子画了下来。在，我一起来欣一下：（D愿意介一下自己的作品？（2）在画、欣和的察中，你得我住的房子有什么特点？小：我住的房子大多是楼房;也有的是平房，或者瓦房，的瓦，白白的，一切构成了家一道独特的景。此外，在我的周有多老房子，我去看一看。2、通比，感知家房子的化（1）（出示制作的“老房子”件）想一想:我家有没有的老房子？你喜的老房子？它哪些地方你留下了深刻的印象？（根据学生回答适当板：青青的瓦、灰灰的、展翅的屋檐、雕花的房梁）（2）同桌交流（可以合下搜集的照片或片行交流）；你在哪里的老房子？你印象最深的是什么？你当的感受。（3）全班交流。生1:在我的老家村的老房子，当我的印象就是史久。生2:我也

11、是在老家的老房子，得非常得好奇，回家喜到那里去看看。小。青青的瓦、灰灰的、展翅的屋檐、雕花的房梁、前的石狮子，这一独特的历史文化在我们看来是那样的古老、新奇。同学们，我们生长在江南水乡，让我们一起来画我们家乡的老房子一一江南水乡。A、讲解线条画(1)勾画外轮廓形及比例。(2)从主要部分入手。(3)线条明确，有密变化。(4)明暗对比强烈。B、讲解色彩描绘的方法。(1)在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。(2)线条、色彩画分两种清淡，稍有色差及鲜灰变化。(3)以色块为主的，线条只要框出结构即可，色块鲜明，对比强烈。D、学生作业，教师辅导。1、学习用线条描绘老房子的特征。

12、(1) 遵循原则：整体局部整体(2) 讨论用线的方法：是自然曲线好，还是笔直的好？2、色彩描绘方法。(1) 线条结合法。(2) 色块表现法。3、小组讨论总结线、色描绘方法，并想一想自己适合用哪一种方法，为什么？E、交流，好的作品上台交流。8新建筑(共1课时第1课时)教学目标1 .引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。2 .结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。教学重点：感受现代化城市建筑，并用铅笔或钢笔把新建筑的造型准确地表现出来。婺学难点：把握画面的组织结构，将透视原理、前后遮挡关系落实到画面上。教学过程：一.导入主题欣赏课本线描图，分析近大远小

13、、近宽远窄、近高远低。引导：你想知道什么是透视吗？二.学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。1视点：2 .视平线：3 .主点：4 .余点请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。学生用取景框练习，教师巡视指导。三 .探究与表现1 .观看石膏正方体、长方体线描图2 .平行透视；把物体放平，正面面对学生。3 .成角透视；物体的一角对着学生。请一同学上台验证一幅成角透视线描图，是否正确。2课时四 .知识扩展与小组竞赛：1 .你热爱我们的校园吗？我们的校园美吗？学习兴趣高涨，表现欲望强烈。2 .带着取景框，走，我们到校园一起去看看！分成

14、四小组做透视练习。把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点3 .学生作业，教师辅导。（通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处）9塔的故事（共3课时第1、2、3课时）10赛龙舟（共1课时第1课时）教学目标1、了解端午文化，培养热爱龙舟运动、珍爱祖国文化遗产习惯意识。2、学习用橡皮泥捏塑龙舟和动态人物形象，培养学生想象和创造力。3、激发爱国情感，增强班级凝聚力，提高协作精神。教学重点：探索用橡皮泥或卡纸等材料捏造划龙舟人物动态造型。教学难点：龙舟的造型和划船人员的运动姿势的造型。教学过程：一、欣赏感知：欣赏划龙舟图片，了解端午文化。二、探究实践a、如果你是龙舟手你会怎样表现？引

15、导学生回忆想象并说出自想法。b、欣赏摄影图片，学习欣赏并感受情境。c、回忆并讲一讲与端午和龙舟比赛相关的故事。d、师分析儿童作品的方法：根据构图来决定表现划龙舟场面的大小，可局部描画，也可全局构图。分析人物的形态和结构的特点，以及色彩搭配来决定整个人物立体效果。组织学生构图，教师巡回制导。三、展示评价四、展示优秀学生作业。11漏印纸版画趣味多（共3课时第1、2、3课时）教学目标：1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。教学重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。教学难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。教学具准备：画册音像资料版画工具画纸颜料等教学设计：