《小虫叽叽把虫啄》说课稿安徽省信息技术第二册.docx

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1、小鸡叽叽把虫啄说课稿各位老师，今天我说课的课题是小鸡叽叽把虫啄。一、说教材小鸡叽叽把虫啄是安徽省教育科学研究院编著的小学信息技术教材第二册第二单元最后一课。在此之前，学生们已经学习了画图软件中大部分基础工具的使用，本课学生将进一步探究画图软件，通过“翻转”“喷枪”“文字”工具的教学来提高学生综合运用多种绘图工具的能力，同时兼顾培养学生的审美能力、想象力和创造力。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标(1)会用“翻转”工具翻转图形。(2)会用“喷枪”工具(3)会用“文字”工具在图片上输入文字。2. 过程与

2、方法目标(1)学习“水平翻转”掌握图形翻转的方法。(2)通过输入作品名称和作者名称，掌握“文字”工具的使用。3. 情感与价值观目标(1)培养学生对画图的兴趣。(2)体验署名作品的快乐。三、说教学的重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：(1)翻转图形。(2) “喷枪”工具的使用。(3) 了解“文字”工具。教学难点：(1)翻转图形。(2)熟练运用“喷枪”工具。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。四、说教法。我们都知道信息技术课是一门培养学生的动手能力和创造思维的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”

3、，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。其次使用直观演示法：利用图片、教师演示操作等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。第三使用活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。五、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教

4、学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。现在我具体来谈谈这一堂课的教学过程。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1 .导入新课：播放PPT导入新课，有层次的播放一只小鸡，两只小鸡图片。导语设计成“同学们，这是什么？一只小鸡孤单不孤单？要不要给它添加一个朋友呢？你要怎么添加？”部分同学肯定会说再画一

5、个，老师继续引导怎么画，这样可以复习旧知。同时提出有没有更简便的方法?在这里导语设计的依据：概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，激发学生的学习未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2 .讲授新课:在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。（1）翻转小鸡：教师在导入中提问有没有更快更好的方法完成第2只小鸡的绘制，课件播放对比图引导学生观察两只小鸡相同和不同之处。提出翻转图片的概念。教师演示：选中小鸡复制粘贴图像T翻转水平翻转O（2）绘制草地：教师可以根据课件提出问题：两只小鸡在哪里抓虫子呢？草地上还可以有什么植物？用什么工具画呢？学生在回答中激发想象力和创造力，教师演示“喷枪

6、”工具的使用方法，鼓励在学生自主完成草地设计中使用大小喷枪，教师小结点评并提问大小喷枪效果有何区别。（3）添加文字:这幅画你想取什么名字？我给它取的名字是小鸡叽叽把虫啄，其实我们可以把画的名字在画中展示出来。请同学自学书本知识，教师演示“文字”工具的使用。组织学生观察字体字号。学生自由操作完善，鼓励学生尝试新字体。3 .任务设计：新授课环节中学生操作主要是根据教师演示和学生探究一步一步完成作品。完善作品环节，针对学生素质的差异，本课我进行了分层训练：（1）全体同学完成本课基础任务，（2）完成上一个任务的同学利用本课学习的知识在已完成的作品里复制翻转一群小鸡。通过分层训练既可以使学生掌握基础知识

7、，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。4 .课堂评价、小结与延伸：课堂评价与小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂点评小结，可使学生更深刻地理解课堂内容。并且在课程结束时抛出课后延伸问题，引发学生对本课进一步的思考。5 .板书设计：我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：小鸡叽叽把虫啄翻转喷枪文字七、说课程反思1对教材内容的处理。根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我基本按照教材内容进行讲解，同时利用课后知识库进行延伸。6 .教学策略的选用本课教学中主要创设情境呈现问题，让学生在自主探索、交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。八、结束语各位老师，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观演示教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！