七年级下第一单元整体作业含答案.docx

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1、七年级语文第一单元整体作业班级：姓名,得分：作业目标：1、学习精读的方法，把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。2、通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。3、了解并学习杰出人物的成就和襟怀。一、学校举行“品文化韵味”主题活动,请你参与完成以下任务。（22分）经典遨游1好的封面画，或传递整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感或兼而有之结合你的阅读思考，为骆驼祥子选择一幅最合适的封面画，并简述理由。（5分）图B图C2.为激发阅读名著的兴趣，语文社团开展“名著表演微片拍摄”活动。请参考示例，为骆驼祥子填写“拍摄指南”。（6分）白洋淀纪事芦花荡拍摄指南骆驼祥子拍

2、摄指南情节老头子为了给受伤的女孩子报仇,设下陷阱引诱日本鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得,束手挨打，最终下水的日本兵全被歼灭。特写镜头老头子用竹篙砸鬼子脑袋时的表情：嘴巴紧抿，双眼怒睁。设计意图设计该特写镜头，意在表现老头子的沉着、勇猛，以及对鬼子的恨意。知识竞赛文学知识竞赛开始,请你完成以下任务。3.阅读下面的文字,写出相应的古诗文。（8分）诗词里,静静流淌着情思。“（1）,（2）（晚春）诉说着韩愈对春天的留恋；（3）（4）”（竹里馆）书写着王维对世俗的淡泊;洛城春夜悠扬的笛声,牵动了李白的思乡之情，（5）（6）（春夜洛城闻笛）；同是思家,岑参选择走出悲苦，振作精神安

3、慰家人，”（7）,（8）（逢入京使）。4 .鲁迅先生逝世后,社会各界人士同声哀悼,敬献的挽联不可胜数。请运用对联知识,将下面这副悼念先生的挽联补充完整,最恰当的一项是（）（3分）上联:笔大野,胸怀日月光和热下联:墨洒，夜度春秋慨而糠A.耕乾坤B.耕长河C.写乾坤D.写长河二、七年级开展了“我心目中的大英雄”主题阅读活动,请你参与并完成任务。（28分）闻一多先生上课汪曾祺闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊

4、胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身,口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。楚辞班人不多,闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打

5、开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读离骚，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。也许还可加上几句：成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女婿的各

6、种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女蜗，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、河岳英灵集，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的PointIiSm（点画派），说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到?闻先生讲唐诗的妙悟，

7、应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本闻一多论唐诗，出版了，这是大好事。我颇具歪才，善能胡谄，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告，一一西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。一九九七年三月十二日5

8、 .把握关键词句，以思维导图的形式，整理课文脉络。（10分）C事例-：（2）f闻先生之性格（1）1事例二：不离图书馆专心治学闻一多J总写闻先生先后开过三门课9唐诗、古代神话。闻一多先生之上课I追忆闻一多先生上楚辞课追忆闻一多先生教古代神话：把.（5）这样相当枯燥的课题讲出了一种美闻一多先生之（4）I一追忆闻一多先生讲晚唐诗别具特色、极富个性6 .读书时，我们总是“于细节处见精神”，请你找出你最喜欢的一处细节描写的句子，探究闻一多的精神品质。（8分）示例：细节：他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。批注：在日寇南侵，西南联大南迁背景下，闻一多先生参加步行，万里长征。同时

9、，闻一多先生蓄须明志，这里刻画了其铁骨铮铮、大义凛然、不畏强暴、抵抗到底的民族自尊心和坚强意志力。作者描写了闻一多先生下巴上的“山羊胡子”，并细致入微地描写了其“上髭浓黑，近似一字，随后，作者刻意描写了其“目光灼灼”，这就由表及里地展示了其炽热胸怀和刚毅不屈。7 .本文和说和做都是学生写老师的文章，其语言风格却完全不同，请举例分析。（10分）参考答案1 .示例一:我选择图A。图A以拉着洋车的样子为主体，背景是代表着北平城的城墙。图中的样子看起来年轻健壮，全身透着一种蓬勃向上的精神气，这是小说开头刚到北平的样子。这张图展现了小说的故事地点（背景），取材于小说开头，有利于读者联想“不让好人有出路”

10、的病态旧社会，思考小说想要表达的主题。例二:我选择图B。图B以拉着三匹骆驼的样子为中心，该图展现了祥子第一次买车被大兵抢走，不得不偷骆驼卖钱这个重要情节。画面中的样子眼神坚定，人生的第一次打击并没有压垮他。最后这样坚定顽强的样子怎么就沦为行尸走肉了呢？图片能引发读者对样子人生境遇的扼腕感叹，并思考其中缘由。此图既应和了小说重要的情节，也能引发读者对小说主题的思考。示例三:我选择图C。图C以样子坐在车前思考为主体，整个画面有一种孤独、无助的意境。骆驼祥子虽然用了较多笔墨写样子面对困境的努力和奋斗，但更多笔墨都在写样子每一次跌落的无奈、无助、迷茫，甚至绝望，该图与小说样子的形象十分吻合。也有助于表

11、现小说主题：旧社会底层人民在生活中苦苦挣扎又无力挣脱困境的无奈与无助。2 .示例:在一个下着暴雨的午后，祥子全身湿透，被客人逼着冒雨拉车，样子因此大病一场。祥子在暴雨中拉车的动作:低头，弓腰，全身哆嗦，脚步踉跄。设计该特写镜头，意在表现祥子在暴雨中的苦苦挣扎，突出其命运的悲苦。3 .（1）草木知春不久归（2）百般红紫斗芳菲（3）深林人不知（4）明月来相照（5）此夜曲中闻折柳（6）何人不起故园情（7）马上相逢无纸笔（8）凭君传语报平安4 .B5 .（1）强烈坚毅（2）抗战期间蓄须明志（3）楚辞（4）慧眼识才/颇具慧眼、赏识卓异之才（5）伏羲女婿6 .细节描写：有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔

12、烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。对现实的龌龊极为痛心，对日寇的入侵极为痛恨，故而“严冷”：内心流淌着对祖国“炽热”的爱。批注：作者描写了一幅“闻先生的木刻像”，在这幅“木刻像”上，但见先生“回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界”。这些细节描写就鲜明凸显了闻一多先生的崇高思想和战士风骨。7 .两篇文章的作者身份不同，因此其语言风格也迥乎不同。说和做的作者臧克家先生是诗人，因此善于用诗意的语言去塑造人物，在说和做中作者使用“群蚁排衙”“头发凌乱”“昂首挺胸，长须飘飘”等传神的细节以及“他，是口的巨人。他，是行的商标”等明快铿锵、富有音韵美的对称句，让我们在诗意语言中感受闻一多先生伟大的精神品质。而汪曾祺先生语言具有朴素、平淡、韵味无穷的特点，常常使用独特的口语化的语言，娓娓道来,如话家常。譬如“叫座”指对观众很有吸引力，上座率高。通俗易懂，别有趣味。生动形象写出了闻一多先生的课极受学生欢迎的特点。