八上写作复习课：抓住主要特征 说明条理清晰教案.docx

《八上写作复习课：抓住主要特征 说明条理清晰教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上写作复习课：抓住主要特征 说明条理清晰教案.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、【写作复习课展示】抓住主要特征说明条理清晰八上说明事物要抓住特征复习课教材分析说明事物要抓住特征是统编语文教材八上第五单元的写作内容，在学生系统学习了一个单元的说明文之后进行说明文写作，旨在让学生运用所学的说明文知识，培养学生的说明文写作能力。这一写作任务的重点是“抓住事物的特征”，与八下“说明的顺序”是一脉相承的，在八上重点学会抓住特征进行说明，这为八下理清“说明的顺序”打下良好的写作基础。学情分析在第五单元阅读课程结束时，结合名著阅读昆虫记的知识，我给所任教的两个班级上了一节说明事物要抓住特征的写作课，说明身边的一种动物或者昆虫。从学生的习作反馈来看，主要存在以下一些问题：首先，文体概念不

2、清晰，有部分学生在介绍事物时，沿用自己熟悉的记叙文文体进行写作；其次，事物特征不明显，没有抓住事物的主要特征进行说明，说明的条理也比较混乱，想到哪写哪；最后，事物的特征说明得不够具体、生动，说明方法使用生疏。本节课为写作复习课，根据以上教材和学情分析，设计了以下学习目标和学习过程,帮助学生解决在说明文写作过程中遇到的困难与问题。课堂回顾（此处插入微课视频）课堂呈现学习目标学习过程一、问题习作回顾一、问题习作回顾1出示问题习作，并交流存在的问题。问题一：以“我”的视角表述，含有太多主观色彩;问题二：没有抓住事物的主要特征，说明顺序混乱；问题三：说明语言直白，读来味同嚼蜡。2.学生初步给出修改建议

3、。学生分析问题习作中存在的问题，在交流的过程中，了解说明事物特征时，大家存在哪些问题，应该关注哪些要点，给出初步修改建议，聚焦本堂复习课的重点内容。二、筛选主要特征二、筛选主要特征“二、筛选主要特征3.对所筛选的信息进行分类整合，思考按照怎样的顺序进行说明。使用“特征筛盘”，学生通过头脑风暴，尽可能地将事物的特征呈现出来，然后根据筛选的标准，选出最主要、最鲜明的特征。然后再对所选择的一些特征进行分类整理,按照一定的顺序进行说明，在分类的过程中，写作思路逐渐清晰。外貌特征分类习性特点说明顺序：逻辑顺序、品质精神三、说明准确生动三、说明准确生动片段一：猫的脚掌上还长着肉垫.它便是猫能够走路没有声音

4、的武器，有它在猫爪上，或许当你不注意时，你连它走到你身边来，蹲在你的脚底下望着你，你都不知道。片段二：猫的肉垫粉嫩可爱，周围还长着一些小绒毛，这些毛不仅可以为它保暖，还可以给它走路时降低噪音，这为它夜间捉老鼠做出了极大的贡献，它利用这对柔软的工具，神不知鬼不觉地潜在老鼠身后，让老鼠没有时间防备。这一对肉垫还是高空坠落时的震利器.有实验证明，猫能从几十米高的楼上坠落而存活下来，这都得益于它的粉嫩的肉垫。如何说明文写得更加准确、生动？方法一：查找、引用相关资料丰富文章内容。通过以上习作片段对比，可以发现通过查找资料，不仅可以丰富文章内容，还可以将事物的特征说明地更加详细和准确。方法二:运用多种说明

5、方法，使文章更加生动、准确、具体。(2)根据评价量表，进行组内互评。三、说明准确生动说明事物要抓住特征评价量表题目事物特征主要特征说明方法说明顺序与详略对事物的总结评价列数字举例子打比方作比较其他特征一特征二特征三特征四得分打分标准：1.每写出二个王要特征得5分；2.说明方法标注使用次数，每使用一次得5分；3.说明顺序与详略安排总计10分，酌情量分；4.对说明对象进行总体评价总计10分，酌情量分。(3)小组成员给出修改建议，写好评语。(4)学生根据建议修改自己的作文。液晒初酬也触.j观察筛说明方J法V条理清晰小结：说明事物前要先仔细观察，对说明对象的特征进行罗列和筛选，选出主要的特征；然后选择合适的说明顺序，进行有条理清晰地说明；同时也要采用各种说明方法,使文章更加准确和生动。