四年级上实验报告单.docx

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1、学校:学科科学学号实验名称空气的性质实验目的通过实验使学生了解空气有占据空间、有重量、会流动、有弹力等性质。实验原理-Ai1水槽、烧杯、纸、气球（2个）、平衡尺、缝衣针、塑料袋、注射器。实验器材实验步骤：1用注射器抽气后注入水中。2.把一团纸塞在烧杯底，将烧杯倒竖压入装有水的水槽里，（水最好能没过杯底），观察。3.把两个气球充气后吊在平衡尺上，使它们保持平衡，然后刺破一只气球，观察。4.把充气的气球嘴松开，感知。5.把装满空气的塑料袋用手挤压。尺一气球一直衡后气平手;开，湿松手实验记录及结果：水中冒;杯底的纸平衡：没刺破气球的一方,刺破的一方球里的气;用手挤压塑料袋，塑料袋O空等性质。记分教师

2、评定学校：学科科学姓名组别实验名称正确使用温度计测水的温度实验目的通过实验使学生学会使用温度计。实验原理实验器材烧杯、温度计、酒精灯、石棉网、三脚架、火柴、水。实验步骤：1.点燃酒精灯给小烧杯里的40毫升左右的水加热。2.把温度计悬入水中（注意：浸完液泡、不能碰到杯底和杯壁）。3.每2分钟量一次温度，至8分钟（注意：读数时视线要与液柱顶端保持水平），记录每次量得的温度。4.移开并熄灭酒精灯，然后每2分钟量一次温度，并记录。实验记录及结果：给水加温时水温慢慢，温度计液柱也慢慢；不加热时热水慢慢，温度计的液柱也慢慢o使用温度计测量水的温度时，要把温度计的完全没入水中，不能碰到和,待液柱时再读数，读

3、数时视线要与液柱顶端保持O教师评定记分学校：学科科学姓名组别实验名称热在固体中传播（热传导）实验目的通过实验让学生知道热在固体中的传递方式。实验原理实验器材酒精灯、蜡烛（2支）、试管架、火柴、金属汤勺。实验步骤：1点燃一支蜡烛把另一支蜡烛烧化，滴在汤勺不同的位置，滴蜡后冷却。2 .用试管架夹住汤勺的一端，点燃酒精灯，给汤勺另一端加热并观察。3 .用同样的方法，从汤勺的中间加热观察。实验记录及结果：1.汤勺上的蜡从加热点向依次融化。2.汤勺上的蜡滴从加热点向依次融化。结论：热在固体中的传播，从温度的地方传到温度的地方，这种传热的方式称为.O教师评定记分学校：学科科学姓名组别实验名称热在液体和空气

4、中传播（热对流）实验目的通过实验让学生了解什么是对流。实验原理实验器材烧杯、木屑（或茶叶末）、酒精灯、三角架、石棉网、集气瓶（2个）、香、火柴。实验步骤：1.将烧杯装上把木屑（或茶叶末）放入烧杯中加热，观察。2.将装满烟雾的热气瓶口对口接一个冷气瓶。（热瓶在下，冷瓶在上）实验记录及结果：木屑浮动；热瓶中的烟雾向一瓶中飘去。结论：液体或气体受热会、遇冷会，使冷热液体或气便，这种传热方式称为。教师评定记分学校：学科科学姓名组别实验名称固体的热胀冷缩实验目的探索固体的热胀冷缩现象实验原理实验器材酒精灯，物体热胀冷缩实验材料盒（带手柄的铁环，带手柄的铜球，带手柄的塑料球），盛有冷水的烧杯实验步骤：1,

5、检查实验器材是否齐全2,将铜球轻轻地通过铁环，看看铜球是否能够顺利地通过带柄铁环3,点燃酒精灯，用外焰对铜球加热大概2分钟左右，再次尝试将铜球通过铁环，观察现象。4,将受热的铜球放入装有冷水的烧杯中，静置一分钟，让它充分冷却，再次尝试将铜球通过铁环，观察现象。5整理器材实验完毕后将实验器材整理好放在原处（熄灭酒精灯，用抹布将铜球和铁环上的水擦干净。）实验记录及结果：现象：一个铜球刚好能够通过一个铁环；用酒精灯将铜球后，铜球受热体积，不能从铁环中通过；把加热后的铜球放入中，铜球受冷体积，又能从铁环中通过。结论：固体有的性质。教师评定记分学校：学科科学姓名组别实验名称声音的产生实验目的探索声音的产

6、生实验原理实验器材食品保鲜袋、尺子、小鼓、豆子、饮料瓶、盐、音钺。实验步骤：1.一只手将尺子的一端压在桌子的边沿，另一只手弹拨尺子的另一端观察尺子的震动，注意听。2 .在鼓面上放一些豆子，然后敲打鼓面。3 .往空瓶里放入少许细盐，然后吹瓶口。4 .击打音钱，然后用手轻轻按住音镀。实验记录及结果：1尺子发出声音；2 .听到，豆子；3 .瓶，盐；4 .音钱停止,就听不到了。物体产生了声音。振动,声音就O教师评定记分学校：学科科学姓名组别实验名称声音的传播实验目的通过实验使学生了解声音在不同的物体中传播的速度不同。实验原理实验器材沙子、水、空气、塑料袋（3个）、纸杯（2个）、粗线、牙签、铅笔实验步骤：1.用塑料袋分别装上沙子、水和空气，封好袋口。2 .将一只袋子平放在桌上、一只耳朵贴在袋子上，用手捂住另一只耳朵。3 .在距离一臂远处用铅笔上的橡皮轻敲桌面，仔细听声音的大小。4 .用同样的方法听另外两只袋子。5 .每个同学都听一遍。6 .讨论各个袋子传声效果的不同。7 .用牙签把两个纸杯底中部各戳一个眼，穿过线。8 .将牙签分成两段栓在线头上，拉紧。9 .到室外去“打电话”。实验记录及结果：声音在传播效果差些，在等物体中传播效果好些。空气、水、沙字、棉线等都是能的物体。声音在各种物体中传播的不同。教师评定记分