大班跳绳教案11篇模板范本.docx

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1、大班跳绳教案11篇大班跳绳教案11篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！大班跳绳教案第1篇作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学力量，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的大班健康优质课教案及教学反思跳短绳，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。活动目标：1、乐观在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作。2、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。活动预备：体育馆、短绳每生一根活动过程：一、自主嬉戏，活跃心情老师活动：1、组织同学集队、队列2、提出要求，观看同学分组嬉戏。同学活动：1、看老师手势，听老师

2、口令快速集队，并从集队中体验快、静、齐的集队要求。2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小伴侣要带领扁的小伴侣做一个动作。4、同学自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作）组织：五路纵队、自由分散二、欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣老师活动：1、欢乐小绳变变变练习。2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动。3、组织同学练习跳短绳（并脚跳）和调整练习：画树叶、画蘑菇4、组织同学练习向后跳短绳和调整练习：画小树5、组织同学练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船6、组织同学跳绳比快。7、引导同学总结、评价。同学活动：1、按老师要求把绳变成长线，练习跳

3、左跳右把绳变成水滴，练习跳前跳后把绳变成长方形，练习跳远把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出2、随老师示范进行简洁绳操的仿照。3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来,仔细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。6、进行半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我。7、乐观地参加评价，乐于接受别人的特长。组织：分散练习活动反思：本课一开头让同学自主结合进行嬉戏活动时，大部分同学表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己。在练习跳绳时我让同

4、学变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求同学把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，同学练习得特别兴奋,而且由于没有动作的规定同学的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知同学留意平安，不能在地上打滚，主要是让同学养成常规,形成习惯。大班跳绳教案第2篇作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿大班体育教案学会跳绳，欢迎大家共享。【活动目标】1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳嬉戏。2、探究绳子的多种玩法，通过思索跳绳的其他玩法，进展制造思维力量。3、

5、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。【活动预备】1、绳子人手一根。2、伴侣舞音乐磁带，录音机。【活动过程】1、活动预备。列队练习：纵队一大圆一开花一放纵。要求：精神饱满，喊口号声音洪亮。玩绳嬉戏：幼儿人手一根绳子，鼓舞幼儿自主地探究各种玩绳嬉戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习仿照。2、嬉戏活动-跳绳老师师范跳绳，请幼儿认真观看老师的动作，并说一说老师是怎么跳绳的。幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，老师在一旁指导幼儿的动作。老师再次示范，讲

6、解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。老师可以引导三人一组玩跳绳嬉戏。老师：绳子除了一个人跳，还可以几个人跳呢？两位幼儿各持绳子来回摇摆绳子（绳子高度接近地面），第三位幼儿站在中间，随着绳子的，摇摆，在绳子的两端来回跳动。学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。3、集体舞伴侣舞。老师：刚才，小伴侣和同伴在一起玩嬉戏，大家玩的真快乐，下面我和小伴侣一起听音乐跳一跳欢乐的伴侣舞好吗？音乐起，大家一起跳集体舞。大班跳绳教案第3篇作为一名辛苦耕耘的教育工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的大班数学活动教案跳绳计数，欢迎大家借鉴与参考，盼望

7、对大家有所关心。【活动设计】在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公正。36岁儿童学习与进展指南提出：56岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中消失的真问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。【活动目标】1、初步感知生活中数学的有用和好玩。2、尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3、能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。【活动预备】材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段一一跳绳竞赛争吵瞬间，记录纸和笔。阅历预备：活动前请幼儿和家

8、长一起搜集有关体育竞赛的资料,观看了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。【重难点分析】重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断增加计数爱好的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与嬉戏法突破这一重点。难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延长法突破。【活动过程】导入活动：观看录像，进行争论。师：小伴侣们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情?看完录像后提问：（1）录像中的小伴侣由于什么事情发生了争吵？（2）为什么会消失跳绳计数不清的问题？2、其次遍录像（慢速播放），便于幼儿

9、观看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时消失的问题。提问：（1）为什么会消失跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）假如是你，会怎样为跳绳计数？3、小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。（2）集体共享a、共享探究过程，如：开头计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b、共享计数方法，如：看跳绳小伴侣跳动的脚计数；看跳绳小伴侣起伏的头计数；看跳绳小伴侣抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？c、争论计数留意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，

10、不能计数；记清晰小伴侣跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。4、分组学习跳绳计数，请小伴侣依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。5、争论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏；体育项目中的足球、排球竞赛等。6、活动延长：鼓舞幼儿连续运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。【活动反思】首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习情景化、过程化、活动化、阅历化的特点。通过探究跳绳计数方法的活动，亲密数学

11、与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。第三，活动过程体现了纲要和指南提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由教授转变为“支持，和引导。大班跳绳教案第4篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班数学教案

12、及反思跳绳计数，欢迎大家共享。设计思路在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，缘由在于跳绳计数方法不对，计数结果不精确，孩子们觉得不公正。36岁儿童学习与进展指南提出：56岁幼儿已能发觉生活中的很多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中消失的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。活动目的1、初步感知生活中数学的有用和好玩。2、尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。3、能与同伴共享合作，协商解决遇到的问题。活动预备1、材料预备：来自幼儿真实生活的录像片段跳绳竞赛争吵瞬间”，记录纸和笔。2、阅历预备：活动

13、前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观看了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的阅历。重、难点分析1、重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数,在不断增加计数爱好的过程中学习正确计数。预备运用实践体验法、争论法与嬉戏法突破这一重点。2、难点：能够发觉生活中有很多问题都可以用数学的方法来解决。预备运用启发提问法、活动延长法突破。活动过程1导入活动：观看录像，进行争论。师：小伴侣们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看,录像中发生了什么事情？看完录像后提问：（1）录像中的小伴侣由于什么事情发生了争吵？（2）为什么会消失跳绳计数不清的问题？2、其次遍录像（慢速

14、播放），便于幼儿观看跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时消失的问题。提问：（1）为什么会消失跳绳计数不清？问题出在哪儿？（2）假如是你，会怎样为跳绳计数？3、小组实践，集体共享：如何使跳绳计数更精确。(1)幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。(2)集体共享a、共享探究过程，如：开头计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决方法的？b、共享计数方法，如：看跳绳小伴侣跳动的脚计数；看跳绳小伴侣起伏的头计数；看跳绳小伴侣抡绳的双臂计数。这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？c、争论计数留意事项，如：跳与数要对应上；踩绳或一脚跳

15、过另一脚没跳过，不能计数；记清晰小伴侣跳过的数，再往下接着数，并说出最终计数结果。4、分组学习跳绳计数，请小伴侣依据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发觉新的方法。5、争论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的.？如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴嬉戏；体育项目中的足球、排球竞赛等。6、活动延长：鼓舞幼儿连续运用计数方法解决体育竞赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴共享、沟通。活动反思首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习”情景化、过程化、活动化、阅历化，的特点。通过探究“跳绳计数方法”的活动，亲密数学与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。其次，活动过程符合纲要和指南的要求，即幼儿通过发觉问题、分析问题、解决问题不断积累阅历，并运用于新