幼小衔接实施活动方案范文9篇.docx

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1、幼小衔接实施活动方案范文（9篇）幼小衔接实施活动方案1一、指导思想：本学期，我校的教学工作要认真落实区局有关文件的精神，立足学校教育教学发展的实际，以现代教育理论为指导，以提升现代化学校建设为工作目标，以高效课堂教学的研究为工作重点，坚持以人为本、育人为本，进一步更新教育理念，切实提高教师的专业化水平，全面提高学校的教学质量，促进学生全面发展。二、总体目标：本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。通过开展高效课堂的教学研究活动，使教师们领悟现代化的教育思想，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、总

2、体思路：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。一个中心：以提升现代化学校，不断提高教师专业水平为中心。两个转变：教师的教育观念与教学行为的转变Q三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。四、主要工作及措施：（一）抓好学习和培训，锤炼教师队伍。在四个方面下功夫学习：1 .向书本学习。博览群书，开阔视野。开展每日读几页书一学期读一本好书的活动，学期末教师撰写读书心得，制作课件进行交流，调动教师认真读书学习的积极性。2 .向名师学习。本学期还将定期聘请

3、教育专家、教研员等开展集体学习培训活动。每位教师建立学习信息卡，把学到的典型教学经验和方法记录下来，学期末开展学习信息卡展示活动，资源共享。3 、向先进校学习。学校努力创设条件，与兄弟学校建立手拉手联系，教师走出学校，听课、学习、观摩、培训，增长见识，开阔视野，丰富教学经验。（要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。）4 、向身边教师学习。开展身边教师讲教育教学案例的培训活动。（要求：把学到的好的教学方法记录在学习信息卡上。）5 、学习现代信息技术。组织教师学习独立制作课件、登录教育、教研相关网站，上网查找资料，学习前沿的信息理论。（要求：把学到的.好的教学方法记录在学习信息卡上。）（二

4、）创新管理，追求校本教研实效为切实提高教师的教学水平和学校的教学质量，我校结合科研课题，确立了“实施多样化教学方式，提高课堂教学效率”的校本教研主题，并积极尝试形成有效的校本教研新模式。1研究性教研一一以课题为载体，以备课组为单位，开展”有效教学”集体备课活动，每月一次，确定主备教师，切实加强集体备课管理。2 .教学型教研一一以课例为载体，围绕如何上好一节课展开，提高教师的教学水平和专业素质，营造浓厚的有效教学研讨氛围。开展“常态课”评选活动，“百节课”评选活动（47岁以下教师全员参与，47岁以上教师参与培训活动）开展“案例+分析+反思”的校本教研活动，青年教师教师通过上课、评课反思、再在平行

5、班上课、再评课反思的轮流执教的校本教研活动。（语、数、外、科任每月一位教师参与活动）3 .反思案例型教研一一教师每月撰写教学反思或叙事性案例，定期组织交流学习。（三）规范教学常规管理，全面提高教育教学质量。1加强过程管理Q如对备课、上课、听课、作业批改、学困生辅导等项工作加强管理，促进教学质量的提高。实行“一月一重点”常规检查制度，这样每月一个侧重点，使教师明确每月工作重点，把教学管理落到实处。（九月份：教案十月份：作业十一月份：书法十二月份：课后反思）4 .加强质量监控。对月考、期中、期末考试做好质量分析，找准问题，有针对性地对基础薄弱班级及年级进行调研，跟踪指导;对学生良好学习习惯的养成注

6、重培养;对学困生加强辅导及管理。5 .加强课程文化建设，养成教育校本课程纳入课时，在一年级课程中开始尝试实施。6 .加强减负工作落实，按课程计划开齐开足课程，各年级组切实加强教研，提高课堂教学效率，切实做到肩负增效。7 .进一步完善我校书法教学的管理，1-5年级开设书法课程，加强教师书法培训，学生开展书法竞赛。8 .学校领导高度重视体艺工作，将“班级合唱”融入班级管理和教学管理之中。积极组织参加每年9,10月份举办的合唱节活动。（四）完善科研管理，深化课题研究认真做好“一”课题研究工作，树立“科研强校”意识规范课题实施过程的管理，加强课题研究过程的积累，以教学反思和教育案例为重点，将教育教学的

7、体验、感悟记录下来，年底形成教学论文，召开教科研年会，推广课题研究的中期成果。五：常规工作：九月份：1做好开学的各项准备工作，特别是转出转入的安置和手续的办理。9 .检查教案，认真备课Q10 各教研组制订好教研工作计划，各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。11 做好电子学藉的上报工作。12 做好现代化提升的迎检工作。13 出版校刊。十月份：1常规教学。14 领导听课，“常态课”教学月活动。15 .作业检查。16 月考工作。十一月：1教师基本功比赛，以书法比赛为主。17 “常态课”校级优质课公开展示活动。18 学生百题测验、百词测验。

8、19 月考工作。20 “百节课”评选。十二月：1课后反思交流活动。21 常规检查。22 月考工作。23 教科研年会。20一年1月：1教学常规检查Q24 期末复习及期末质量检测。25 教学工作总结Q（包括个人总结、教研组工作总结）幼小衔接实施活动方案2一、目的意义。从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、教师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述情况，第一天很新鲜、很开心，第二天就有许多小朋友情绪低落，感到小学的生活没有幼儿园开心。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，

9、孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。36岁幼儿发展指南也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接。因此，做好幼小衔接，需要幼儿园、家庭共同重视、努力配合，才会取得效果。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础。二、指导思想。1、幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平

10、稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。2、幼小衔接活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求。3、幼小衔接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。4、幼小衔接活动与小学”学习准备期”综合活动做到有机结合,尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性。三、活动目标。1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（

11、自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。四、活动时间：20xx年XX月20xx年XX月。五、活动对象。大班组全体幼儿、教师、家长。六、活动形式。1、专家专题讲座。2、幼儿外出参观。3、模拟小课堂。4、宣传园地Q5、家园共育。七、具体工作。（一）环境准备。1、心理环境：关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全,和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活。同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，

12、更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要。2、物质环境：注意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。（二）知识准备1、注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多

13、为无意注意，容易游离。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。2、思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从”拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动。大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。3、知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，

14、把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。(三)实施内容Q1、幼儿园与小学的互动实施：(1)组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。(2)把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。2、时间、内容上的衔接与调整实施：(1)内容与技能上的衔接：学会整理。学会生活。学会自主。学会劳动。善于倾听。自主阅读。握笔训练。(2)物品上的准备。每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用DDPo3、结合新课程学习活动的衔接实

15、施：(1)模拟小学课堂教学，在区域活动中创设小学生之家”小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。(2)根据主题活动”我要上小学“，组织幼儿生活、学习、游戏、运动。4、我们毕业了实施：大班毕业典礼家长方面为增加”衔接“工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。具体形式有：(1)家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性Q使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。(2)家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学