小班歌曲：吹泡泡.docx

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1、小班歌曲：吹泡泡设计意图：歌曲选自新时代教材，这是一首欢快的歌曲，创设了吹泡泡的故事情景。为了能帮助孩子更快、更形象地掌握并理解歌词，感受歌曲切分音的旋律。我特别设计了歌曲图谱，通过呈现故事性、关键性的图片，帮助幼儿轻松记忆并理解歌词。其中在学唱歌曲时，为了让幼儿更好地掌握切分音的旋律，我根据歌词内容创设了小弟弟吹泡泡的情景，并借助圆舞板伴奏Q在最后环节，创设合唱团的情境，提供乐器沙球，让孩子来演一演，更形象地掌握歌曲。活动目标：1借助图谱和动作表演理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词内容。2 .在吹泡泡的情境游戏中，感受歌曲切分音的特点Q3 .幼儿能愉悦地参加歌唱活动，在演唱中表达对吹泡泡游戏

2、的喜爱。活动准备：音乐图谱，录音伴奏、泡泡水。活动过程：1 .出示泡泡器，进行练声。2 .关键提问：(1)你们喜欢吹泡泡吗？(2)泡泡是怎么吹的？(3)我们试一试，吹出不一样的泡泡。【设计意图：以情景“吹泡泡”导入并引导幼儿回忆交流，使幼儿能马上迁移自己已有的吹泡泡经验，通过吹泡泡的游戏引导幼儿进行发声练习。同时为后面学唱环节作好铺垫。】二.创设情境，整体感知音乐旋律。关键提问：1 .我还会吹音乐泡泡呢，你听。【设计意图：创设音乐泡泡的情境，引导孩子聆听音乐旋律。】三、借助图谱和动作表演，理解并学唱歌曲。教师在小弟弟吹泡泡的情境中，引导幼儿感受旋律的切分音部分。2 .关键提问：(1)我们是怎样

3、邀请小弟弟来吹泡泡的？(2)我们跟着圆舞板，再来邀请小弟弟吧。(3) 教师在泡泡的故事情境中，借助图谱引导幼儿理解歌词内容，并尝试学唱歌曲。3 .关键提问：(1)泡泡发生了什么有趣的故事？(2)泡泡飞到哪里去了？(3)我们变成泡泡，越飘越高吧。【设计意图：在这一环节，教师引导幼儿回忆、想象泡泡的去向。因为这些路径源于幼儿已有的游戏经验，更容易被他们所接受，为接下来动作匹配音乐环节打下基础。这是本次活动的重点环节，教师鼓励幼儿大胆想象可以触碰的身体部位，在幼儿实践探索的基础上再帮助幼儿梳理经验，归纳各种触碰方法，突出了“以幼儿为主体，以教师为主导”的教育理念。】四、表演歌曲，表达对吹泡泡游戏喜爱的情感。1 .齐声合唱。师：你们一起唱的真好听，像个泡泡歌唱团，你们都是小小歌唱家，小小歌唱家们到舞台上来吧！2 器乐演奏。师：我们尝试一下，加入沙球来演奏吧。【设计意图：在表演歌词的时候，教师创设了合唱团的情境，激发幼儿唱歌的热情。同时加入沙球的乐器伴奏，加深了幼儿对歌曲的理解和表达。五、延伸活动：期待游戏中的创编。师：刚才的泡泡是往上吹的，其实泡泡还会往前往下，那泡泡往前往下的时候他发生什么有趣的事？别着急，我给每个小朋友都准备了一份泡泡水，我们边吹边想，或许在玩吹泡泡的时候就能编出一首有趣的歌。