幼儿园语言教案《圆》.docx

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1、幼儿园语言教案圆一、活动目标1 .初步阅读绘本，了解不同数量的圆可以变成馅饼、雪娃娃、猫头鹰、火车、糖葫芦等物品。2 .通过教师提问和观察，尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。3 .体验“圆形物体变变变”带来的快乐。二、活动准备1 .经验准备：认识生活中一些圆形的物体，会唱“拉个圆圈走走”的歌。2 .物质准备：创设环境，有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。3 .绘本圆。三、活动过程1 .引导幼儿观察绘本封面，引起阅读兴趣师：小朋友，今天老师给你们带来了一本有趣的绘本，看看封面上的图形，你认识吗？这本绘本的名字叫圆。这么多的圆形宝宝，今天要来给小朋友变魔术呢？它们会变成什么好东西呢，我们

2、一起来看看吧。2 .引导幼儿观看PPT,阅读故事，初步欣赏故事内容（1）教师引导幼儿集体欣赏PPT。（13个圆的内容）我们一起来看看吧。“两个圆，来做伴”它会变成什么呢？还会变成什么呢？“三个圆，正正好”它会变成什么呢？还会变成什么呢？三个圆藏在哪？(猫头鹰和小老鼠)3 .幼儿自主阅读绘本45个圆的内容。提问：“接下来会是几个圆？又会变成什么好东西呢？我们一起来看绘本，从猫头鹰的地方往后看”O(1) “四个圆，排成排”它会变成什么呢？还像什么呢？圆藏在哪？(火车车轮)(2) “五个圆，连成串”它会变成什么呢？还像什么呢？4 .师生边完整欣赏PPT边讲述绘本，进一步帮幼儿理解故事内容师：这本绘本

3、好看吗？我们再来看一遍，一起讲讲吧。5 .接龙游戏，学习分角色阅读绘本。(1)集体观看PPT,第一次教师说前半句，幼儿说后半句。师：小朋友真聪明，能和老师一起讲故事了。现在我们来玩个接龙游戏，我说前面的“一个圆，孤零零”。宝宝说后面的“好像一个大馅饼”。看谁说得好？6 .寻找教室中的圆形物品(1)在教室内寻找圆形物。师：我们教室里也藏着许多圆形宝宝，哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。(2)把找到的圆形物用绘本的句式念出来。个望远镜7 .教师指相应的物品，进行填充式创编绘本。师：宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西，说得也很好，现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里，就会变成一个新的绘本故事

4、。教师一边念一边指向创编的物品“一个圆，孤零零”好像一个(引导幼儿填词：大皮球，两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。8 .游戏“拉个圆圈走走”(1)师：今天圆形宝宝玩得真高兴，我们也来玩个“拉个圆圈走走”的游戏吧。(2)游戏延伸：用创编的句式进行游戏。“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走，变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。反思：我园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣，并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现：很多幼儿都喜欢圆形的物体，也能认识一些生活中的圆形物体。绘本圆特别适合小班幼儿阅读，因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地

5、让幼儿了解圆，同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。这个活动设计，是一堂从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆”有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT,回答关于“圆”的问题,做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。圆形物体是生活中无所不见的，由于幼儿对于圆的认识经验储备充分，创设了适宜的教学环境，以绘本为载体，开展有关圆的活动，符合幼儿的年龄特点和兴趣特征，

6、因此本次教学活动中，幼儿思维活跃，积极动脑，踊跃发言。幼儿发挥想象，联想到了很多圆形物体，课堂气氛活跃。幼儿在课堂上能仔细观察，积极参与游戏师幼互动，收到了良好的教学效果。只是在进行故事仿编环节时于小班幼儿年龄小，入园时间较短，语言发展有限，少数幼儿不能把话说完整，因此,仿编活动还要在今后的教学活动中不断练习，从而提高幼儿的仿编能力。这个活动设计，是一堂从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆”有较丰富的感性认识，具备和积累了一定的认知经验，看图、观看PPT,回答关于“圆”的问题，做接龙游戏，学习分角色阅读绘本，用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富，很精当，符合幼儿的特点，有感染力，也体现了正确的幼教理念，激发了幼儿学习语言的兴趣，也培养了思维能力，对促进幼儿语言能力的提高，是一次成功的尝试。